“

“把孩子交給我(I)，隻要(want)7年，我(I)就能還給你一(one)個(indivual)男人(people)”

”

965年，導演邁克爾·艾普泰德開始用(use)鏡頭記錄14個(indivual)7歲的(of)英國(country)小孩，每隔7年找到(arrive)這(this)些孩子，拍下他(he)們(them)近況，直到(arrive)2013年。

這(this)部影片其實還是(yes)一(one)個(indivual)追問命運的(of)社會學研究報告。

看着片中的(of)主人(people)公慢慢變老，看他(he)們(them)努力奮鬥，看他(he)們(them)徒勞掙紮。

從他(he)們(them)的(of)身上(superior)，多少看到(arrive)自己的(of)影子。

那些人(people)的(of)人(people)生(born)無不(No)證實了(Got it)導演最初的(of)推測，幼時(hour)的(of)家庭影響對孩子的(of)一(one)生(born)來(Come)說，是(yes)難以(by)磨滅的(of)。

☞每一(one)集都以(by)一(one)句話開篇：

“讓我(I)帶一(one)個(indivual)孩子到(arrive)七歲，以(by)後随你怎樣帶，随他(he)怎樣長，他(he)會成爲(for)什麽樣的(of)人(people)已是(yes)注定。”

和(and)中國(country)古話裏的(of)“三歲看七歲，七歲定終生(born)”，是(yes)同樣道理。

不(No)要(want)錯過孩子7歲前的(of)成長關鍵期

有太多人(people)曾幻想過“如果我(I)能回到(arrive)過去，我(I)會……”如果，如果，再多的(of)如果也是(yes)空談！也有很多的(of)父母一(one)直在(exist)抱怨說，我(I)的(of)孩子問題太多，自己感到(arrive)手足無措。

很多時(hour)候是(yes)錯過了(Got it)孩子成長的(of)關鍵期！

爲(for)什麽說七歲前很重要(want)，今天小編數了(Got it)一(one)下，孩子成長的(of)31個(indivual)敏感期，幾乎全部是(yes)在(exist)7歲前形成的(of)。

所以(by)不(No)要(want)等孩子的(of)性格習慣已經成形了(Got it)，你才來(Come)教育自己的(of)孩子，那時(hour)候，他(he)已經不(No)是(yes)你的(of)乖寶寶了(Got it)。

☞下面，我(I)們(them)就細數一(one)下孩子成長過程中有哪些主要(want)的(of)敏感期：

◈1、光感的(of)敏感期（0-3 個(indivual)月）

• 特點： 剛出(out)生(born)的(of)寶寶對光感非常敏感，這(this)時(hour)寶寶需要(want)适應白天和(and)晚上(superior)的(of)光線差異，所以(by)白天要(want)拉開窗簾，晚上(superior)要(want)關燈睡覺，讓寶寶适應自然的(of)光線變化。
• 建議： 可以(by)給寶寶多看黑白圖。

◈2、味覺發育的(of)敏感期 （4-7 個(indivual)月）

• 特點： 寶寶自己的(of)口腔可以(by)感覺到(arrive)甜、鹹、酸等味覺。

• 建議： 添加輔食的(of)開始，一(one)定要(want)注意飲食的(of)清單，保護好寶寶味覺的(of)敏感程度。

◈3、口腔的(of)敏感期 （4-12 個(indivual)月）

• 特點： 這(this)時(hour)寶寶喜歡吃手，他(he)在(exist)用(use)口進行嘗試、感覺，甚至一(one)些抽象的(of)概念。

• 建議： 請媽媽們(them)給寶寶口腔發育的(of)機會，讓寶寶吃個(indivual)夠，不(No)要(want)無情的(of)把寶寶的(of)手從他(he)嘴裏拿開。

◈4、手臂發育的(of)敏感期 （6-12 個(indivual)月）

• 特點： 這(this)個(indivual)時(hour)候孩子喜歡扔東西，這(this)時(hour)最早的(of)手眼協調發育的(of)标準。

• 建議： 請看護者不(No)要(want)管制寶寶這(this)個(indivual)行爲(for)，讓他(he)扔個(indivual)夠。

◈5、大(big)肌肉發育敏感期（1-2歲）小肌肉（1.5-3歲）

• 特點： 喜歡扶、站、努力行走。

• 建議： 兩歲的(of)孩子已經會走路，是(yes)活潑好動的(of)時(hour)期，此時(hour)給予他(he)充分的(of)空間，在(exist)保證安全的(of)前提下，讓他(he)熟悉更多的(of)肢體動作(do)，和(and)他(he)一(one)起作(do)許多遊戲運動，使各種肌肉得到(arrive)訓練，增進親子關系，并且還能使左右腦均衡發展。 在(exist)動作(do)敏感期，精細動作(do)的(of)訓練不(No)僅有助于(At)養成良好的(of)動作(do)習慣，還可以(by)增長智力。

◈6、對細微事物感興趣的(of)敏感期 （1.5-4歲）

• 特點： 忙碌的(of)大(big)人(people)常會忽略周圍環境中的(of)微小事物，但是(yes)孩子卻常能捕捉到(arrive)個(indivual)中的(of)奧秘。 他(he)常常會做出(out)一(one)些我(I)們(them)不(No)理解的(of)細小動作(do)，比如捏起一(one)片掉落的(of)葉子不(No)停地(land)往花盆裏插，或是(yes)擺弄着花手絹怎麽看也不(No)煩，我(I)們(them)不(No)明白的(of)他(he)們(them)卻能從中看到(arrive)更多的(of)奧秘。

• 建議： 此時(hour)期正是(yes)我(I)們(them)培養孩子對事物學會觀察入微的(of)好時(hour)機，帶着疑問和(and)想法去認知世界，再好不(No)過。

◈7、語言第一(one)敏感期 （1.5歲-2.5歲）

• 特點： 語言的(of)啓蒙始終伴随着嬰幼兒，甚至是(yes)胎兒期。對着胎兒說話，嬰兒的(of)咿咿呀呀學語就開始了(Got it)語言敏感期。

• 建議： 大(big)自然賦予了(Got it)孩子這(this)種能力，從觀看爸爸媽媽說話的(of)口型直到(arrive)突然開口說話，這(this)個(indivual)過程就是(yes)語言敏感期積攢的(of)力量。 有些孩子說話晚，如果不(No)是(yes)病症，那麽就有可能是(yes)環境的(of)影響所至，不(No)管他(he)會不(No)會說話，我(I)們(them)都要(want)不(No)斷給他(he)注入“養分”，多和(and)他(he)說話、講故事，當他(he)需要(want)表達自我(I)感受時(hour)，自然就開口說話了(Got it)。 同樣，良好的(of)語言教育會使幼兒的(of)表達能力增強，學會與人(people)交往。

◈8、自我(I)意識的(of)敏感期 （1歲6個(indivual)月-3歲）

• 特點： 區分我(I)的(of)和(and)你的(of)、我(I)和(and)你的(of)界限。
• 主要(want)表現： 從開始說 “我(I)的(of)” 到(arrive)開始說 “不(No)” 到(arrive)開始打人(people)、咬人(people)、再到(arrive)模仿他(he)人(people)，漸漸地(land)孩子們(them)有了(Got it)自我(I)意識，這(this)時(hour)的(of)孩子出(out)現的(of)最多的(of)現象是(yes)劃分我(I)的(of)，以(by)便清除你的(of)，同時(hour)通過說 “不(No)” 使用(use)自我(I)的(of)意志的(of)感覺，我(I)說了(Got it)算是(yes)最重要(want)的(of)，如果發生(born)不(No)符合他(he)心思的(of)事情就會大(big)哭大(big)鬧，孩子們(them)的(of)表現是(yes)完全以(by)自我(I)爲(for)中心，出(out)現的(of)年齡2-3歲。

• 建議： 當孩子打人(people)咬人(people)的(of)時(hour)候，我(I)們(them)隻需制止孩子的(of)行爲(for)，對孩子來(Come)說， “打S你” 隻是(yes)排除的(of)意思，不(No)要(want)去譴責，也不(No)要(want)去說教,因爲(for)那和(and)粗野的(of)行爲(for)是(yes)不(No)同的(of)，我(I)們(them)就讓孩子不(No)違反規則的(of)情況下使用(use)他(he)的(of)自我(I)吧。

• 注意事項： 不(No)要(want)和(and)孩子較勁，這(this)是(yes)一(one)個(indivual)孩子形成自我(I)地(land)過程。 自我(I)意識是(yes)所有敏感期中最重要(want)的(of)一(one)個(indivual)敏感期，因爲(for)我(I)們(them)将來(Come)要(want)成爲(for)什麽樣的(of)人(people)，我(I)們(them)未來(Come)是(yes)不(No)是(yes)很強大(big)，是(yes)否具備一(one)個(indivual)強大(big)的(of)能力，首先就來(Come)自自我(I)意識的(of)形成的(of)敏感期。 所以(by)保護這(this)個(indivual)自我(I)意識形成的(of)敏感期，就等于(At)保證了(Got it)這(this)個(indivual)孩子未來(Come)人(people)格的(of)強大(big)、人(people)格的(of)和(and)諧和(and)未來(Come)在(exist)社會上(superior)立足的(of)這(this)樣一(one)個(indivual)能力。

◈9、社會規範敏感期 （2歲半-4歲）

• 特點： 開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這(this)就說明孩子進入了(Got it)社會規範的(of)敏感期。 社會 規範敏感期的(of)教養有助于(At)孩子學會遵守社會規則、生(born)活規範，以(by)及日常禮節，抓住時(hour)機教養，有利于(At)将來(Come)遵守社會規範，擁有自律的(of)生(born)活，和(and)他(he)人(people)輕松交往。

• 建議： 和(and)更多的(of)孩子接觸。一(one)般2歲半的(of)孩子家長就可以(by)準備入園了(Got it)，幼兒園可以(by)提供良好的(of)交友環境。

◈10、空間敏感期 （3-4歲）

• 特點： 喜歡壘高高、三維、鑽箱子等

• 建議： 可以(by)多提供類似的(of)玩具，同時(hour)可以(by)在(exist)這(this)個(indivual)機會學習各種幾何圖形，對日後學習幾何學奠定興趣基礎。

◈11、色彩敏感期 （3-4歲）

• 特點： 開始對色彩産生(born)感覺和(and)認識，開始在(exist)生(born)活中不(No)斷尋找不(No)同的(of)色彩。人(people)類認知的(of)發展正是(yes)從感覺訓練開始的(of)。

• 建議： 給孩子提供多彩的(of)顔料，和(and)孩子一(one)起塗鴉。

◈12、邏輯思維敏感期 （3-5歲）

• 特點： 不(No)斷追問“爲(for)什麽？”“天爲(for)什麽黑了(Got it)？”“爲(for)什麽會下雨？”“小朋友爲(for)什麽要(want)上(superior)幼兒園？”等等。 這(this)些問題總是(yes)讓家長感到(arrive)應接不(No)暇，可是(yes)孩子卻不(No)管不(No)顧地(land)打破沙鍋問到(arrive)底。當我(I)們(them)一(one)次一(one)次地(land)給孩子解答時(hour)，孩子開始出(out)現了(Got it)邏輯思維。 孩子正是(yes)通過這(this)樣一(one)問一(one)答，在(exist)認識客觀世界的(of)同時(hour)也發展了(Got it)思維能力。

• 建議： 保護好孩子這(this)份珍貴的(of)好奇心，如果家長不(No)能回答的(of)問題，可以(by)和(and)孩子一(one)起學習，這(this)時(hour)家裏有一(one)套百科全書是(yes)非常重要(want)的(of)，因爲(for)這(this)時(hour)認知的(of)速度是(yes)事半功倍的(of)。

◈13、剪、貼、塗等等動手敏感期（3-4歲）

• 特點： 孩子從這(this)時(hour)開始真正有意識地(land)使用(use)工具，這(this)又是(yes)大(big)多數孩子建構專注品格的(of)最好機會。 無論在(exist)教室裏還是(yes)家裏，隻要(want)有充分的(of)材料，孩子們(them)都非常樂意選擇剪、貼、塗等等這(this)些工作(do)。 從身體發展的(of)角度來(Come)看，這(this)也是(yes)孩子訓練小手肌肉和(and)手眼協調的(of)一(one)項重要(want)工作(do)。

• 建議： 家長要(want)做的(of)，就是(yes)給孩子提供所需的(of)材料，并勁量不(No)要(want)打擾專心工作(do)的(of)孩子。

◈14、 藏、占有敏感期 （3-4歲）

• 特點： 開始強烈地(land)感覺占有、支配自己所屬物的(of)快樂。孩子隻有在(exist)完全的(of)擁有物質并可以(by)自由支配時(hour)，才可能去探索物質背後的(of)精神，才可能超越于(At)對物質的(of)占有。 而當這(this)些物品的(of)所有權完全屬于(At)孩子自己時(hour)，交換就開始了(Got it)。與此同時(hour)，也就拉開了(Got it)人(people)際關系的(of)序幕。

• 建議： 給孩子提供一(one)個(indivual)獨立的(of)空間，比如一(one)個(indivual)屬于(At)孩子自己的(of)房間或者區域。 在(exist)你進入他(he)的(of)房間或者區域時(hour)，一(one)定要(want)征得孩子的(of)同意，尊重孩子的(of)空間。

◈15 、執拗敏感期 （3歲-4歲）

• 特點： 同自我(I)意識的(of)敏感期一(one)樣，這(this)個(indivual)敏感期對家長比較挑戰！3歲至4歲的(of)幼兒進入執拗的(of)敏感期，有些孩子在(exist)快3歲就提前進入這(this)一(one)敏感期。表現爲(for)事事得依他(he)的(of)想法和(and)意圖去辦，否則情緒就會産生(born)劇烈變化，發脾氣，哭，鬧。 這(this)時(hour)家長和(and)老師要(want)給孩子足夠的(of)耐心和(and)關照，也要(want)學會一(one)些安撫的(of)技巧。 兒童執拗的(of)敏感期，可能來(Come)源于(At)秩序感。 在(exist)建構秩序感這(this)一(one)特殊品質時(hour)，兒童的(of)過分需求常常被認爲(for)是(yes)“任性”和(and)“胡鬧”，但我(I)們(them)覺得，用(use)“執拗”這(this)一(one)概念來(Come)得更準确一(one)些。兒童在(exist)這(this)一(one)時(hour)期常常難以(by)變通，有時(hour)會到(arrive)難以(by)理喻的(of)地(land)步。 我(I)們(them)并不(No)知道它的(of)真正原因，但我(I)們(them)确切知道，兒童的(of)心理活動一(one)定是(yes)有秩序的(of)，當他(he)沒有超越這(this)種秩序時(hour)，就會嚴格地(land)執行它。

• 建議： 解決兒童的(of)執拗問題，關鍵要(want)理解和(and)變通。理解不(No)是(yes)特别難，但變通需要(want)智慧和(and)技巧。 隻有變通得好，才能成功解決問題，才有随之而來(Come)的(of)快樂。怎樣掌握變通的(of)技巧是(yes)我(I)們(them)一(one)直研究的(of)課題。 要(want)注意的(of)是(yes)，幼兒對秩序的(of)要(want)求起初并未達到(arrive)執拗的(of)程度，一(one)開始他(he)會不(No)安、哭鬧，随着自我(I)的(of)逐漸形成，他(he)将這(this)一(one)秩序上(superior)升到(arrive)意識層面，才開始變得執拗、不(No)妥協。

◈16、追求完美敏感期（3.5歲-4.5歲）

• 特點： 孩子做事情要(want)求完美，端水時(hour)灑出(out)一(one)滴就很痛苦；吃的(of)蘋果上(superior)不(No)能有斑點；廁所白色的(of)便盆不(No)能有任何黃漬；衣服不(No)能少扣子等等。接着又上(superior)升到(arrive)對規則的(of)要(want)求：我(I)遵守規則你也必須遵守，人(people)人(people)都要(want)遵守；香蕉皮必須扔到(arrive)垃圾桶裏，沒有垃圾桶就必須拿着；紅燈亮了(Got it)，即使馬路上(superior)一(one)輛車、一(one)個(indivual)人(people)沒有也不(No)能過馬路，已經過了(Got it)必須退回來(Come)，退回來(Come)也不(No)行，誰叫你這(this)樣做了(Got it)！

• 建議： 依然是(yes)尊重孩子！這(this)時(hour)不(No)要(want)在(exist)意孩子一(one)定要(want)吃一(one)個(indivual)整個(indivual)的(of)餅子是(yes)否能吃掉，是(yes)否會成爲(for)他(he)浪費的(of)喜歡，等等，孩子的(of)問題不(No)要(want)擴大(big)化，在(exist)什麽時(hour)間隻針對什麽事。

◈17、詛咒的(of)敏感期（3歲-5歲）

• 特點： “臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，這(this)些聽上(superior)去既不(No)文明又有些可怕的(of)言辭，總是(yes)出(out)自這(this)個(indivual)年齡段孩子的(of)嘴裏。 因爲(for)孩子在(exist)這(this)時(hour)發現語言是(yes)有力量的(of)，而最能表現力量的(of)話語就是(yes)詛咒，而且成人(people)反應越強烈，孩子就越喜歡說。

• 建議：忽略、淡化！不(No)要(want)在(exist)意孩子的(of)語言，這(this)并不(No)是(yes)他(he)真的(of)想表達的(of)，慢慢等待這(this)個(indivual)階段過去。

◈18、打聽出(out)生(born)敏感期 （4-5歲）

• 特點： 孩子往往在(exist)這(this)個(indivual)時(hour)期開始詢問自己從何處來(Come)，并且一(one)遍又一(one)遍地(land)問。成人(people)的(of)回答不(No)能有一(one)絲的(of)馬虎，因爲(for)這(this)是(yes)孩子安全感最早的(of)來(Come)源，也是(yes)人(people)類最古老的(of)一(one)個(indivual)哲學問題：我(I)從哪裏來(Come)?

• 建議： 家長們(them)認真地(land)拿出(out)百科全書，将生(born)命形成的(of)全部過程科學地(land)講給孩子聽。

◈19、人(people)際關系敏感期（4.5歲-6歲）

• 特點： 從一(one)對一(one)交換玩具和(and)食物開始，到(arrive)尋找相同情趣的(of)夥伴并開始相互依戀，從和(and)許多小朋友玩到(arrive)隻和(and)一(one)兩個(indivual)小朋友交往，孩子自己經曆了(Got it)人(people)際交往的(of)全過程，而這(this)種交往智能是(yes)與生(born)俱來(Come)的(of)。

• 建議： 家長可以(by)給一(one)些人(people)際關系相處方法的(of)引導，不(No)過身教大(big)于(At)言傳。

◈20、婚姻敏感期（4歲-5歲）

• 特點： 在(exist)人(people)際關系敏感期後，孩子便真正展開了(Got it)婚姻的(of)敏感期。最早的(of)時(hour)候孩子會想要(want)和(and)爸爸、媽媽“結婚”。 之後，他(he)們(them)就會“愛上(superior)”自己的(of)老師或者其他(he)的(of)成人(people)。一(one)直到(arrive)5歲左右，他(he)們(them)才會“愛上(superior)”一(one)個(indivual)小夥伴，比如隻給自己喜歡的(of)孩子分享好吃的(of)東西，而且經常在(exist)一(one)起玩，産生(born)矛盾時(hour)也不(No)願意讓其他(he)人(people)幹預等等。總之，他(he)們(them)想擁有屬于(At)自己的(of)空間。

• 建議： 無論孩子想結多少次婚，喜歡多少朋友，家長都一(one)定要(want)給孩子自由的(of)空間。

◈21、審美敏感期 （5歲-7歲）

• 特點： 審美是(yes)對自己的(of)形象有了(Got it)自己的(of)願望和(and)審美标準，尤其女孩子對自己的(of)衣着和(and)服飾産生(born)起濃厚興趣。

• 建議： 孩子到(arrive)了(Got it)審美敏感期時(hour)總是(yes)喜歡化妝。 當然，在(exist)成人(people)眼裏這(this)些“妝”化得很離譜，但是(yes)這(this)些女孩子們(them)總是(yes)熱情不(No)減，并且總在(exist)所有人(people)面前走來(Come)走去展示，直到(arrive)得到(arrive)你的(of)誇獎之後，她們(them)才會帶着滿足的(of)神情離開，轉身又會到(arrive)别的(of)老師面前展示。 除了(Got it)化妝，女孩子還喜歡漂亮的(of)裙子和(and)鞋子，并且要(want)按照自己的(of)想法穿着和(and)打扮。在(exist)這(this)個(indivual)時(hour)候，孩子需要(want)的(of)是(yes)成人(people)的(of)肯定。此時(hour)，我(I)們(them)無需對美做任何評判。

◈22、身份确認敏感期 （4歲-5歲）

• 特點： 孩子們(them)會給自己一(one)個(indivual)又一(one)個(indivual)身份。這(this)種現象是(yes)因爲(for)孩子開始崇拜某一(one)偶像，希望自己就是(yes)那個(indivual)偶像。 在(exist)幼兒園裏，經常有穿着白雪公主服裝的(of)小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在(exist)這(this)個(indivual)身份确認的(of)過程中，我(I)們(them)可以(by)觀察到(arrive)他(he)們(them)開始透過自己的(of)偶像來(Come)表達自己。

• 建議： 可以(by)在(exist)家裏進行角色扮演遊戲，孩子會很感興趣，說不(No)定你就培養出(out)一(one)個(indivual)著名演藝家呢！

◈23、性别敏感期（4歲-5歲）

• 特點： 大(big)概4歲時(hour)的(of)孩子最重視的(of)就是(yes)誰是(yes)男孩誰是(yes)女孩。如果有人(people)去洗手間，他(he)們(them)一(one)定要(want)跟着去，原因是(yes)想觀察到(arrive)底是(yes)男孩還是(yes)女孩。

• 建議： 孩子對身體的(of)探索和(and)認識來(Come)自于(At)觀察，成人(people)在(exist)給孩子解釋時(hour)，态度必須客觀和(and)科學，就如同認識自己的(of)眼睛、鼻子、嘴一(one)樣。當然百科全書這(this)時(hour)是(yes)最好的(of)工具了(Got it)。

◈24、數學概念敏感期（4.5歲-7歲）

• 特點： 孩子到(arrive)了(Got it)4歲多時(hour)，總是(yes)喜歡問：這(this)是(yes)幾個(indivual)，現在(exist)是(yes)幾點，有幾個(indivual)人(people)？ 這(this)是(yes)因爲(for)孩子對數名、數量、數字産生(born)了(Got it)濃厚的(of)興趣。但是(yes)這(this)時(hour)的(of)孩子還不(No)能完全理解邏輯，他(he)們(them)隻是(yes)能夠将數名、數字、數量配上(superior)對。

• 建議： 這(this)是(yes)孩子數學智能的(of)最初發展，而隻有三位一(one)體地(land)掌握，才算掌握了(Got it)數的(of)概念。這(this)時(hour)可以(by)讓孩子幫助家裏買一(one)些日用(use)品，通過花錢鍛煉數字能力及經濟能力。

◈25、認字敏感期（5歲-7歲）

• 特點： 這(this)是(yes)孩子第一(one)次接觸符号，我(I)們(them)的(of)方法是(yes)給孩子一(one)些文字卡片，讓孩子把動作(do)和(and)看到(arrive)的(of)文字配合起來(Come)去學習文字。

• 建議： 在(exist)這(this)個(indivual)階段，孩子隻能宏觀地(land)認識文字，也就是(yes)一(one)個(indivual)整體的(of)形象，還不(No)能夠分解字的(of)筆畫，也達不(No)到(arrive)書寫。 孩子也會對自己熟悉的(of)某些文字感興趣，比如他(he)們(them)會發現自己名字裏的(of)字在(exist)别的(of)地(land)方出(out)現。

◈26、繪畫和(and)音樂敏感期（4歲-7歲）

• 特點： 這(this)是(yes)人(people)生(born)來(Come)俱有的(of)智能。繪畫是(yes)孩子最會使用(use)的(of)一(one)種語言，他(he)們(them)從塗鴉開始一(one)直到(arrive)可以(by)表達自己的(of)感受，整個(indivual)的(of)過程都是(yes)一(one)種自然的(of)展現。 而孩子在(exist)媽媽的(of)肚子裏就開始了(Got it)聽覺的(of)發展，一(one)歲多的(of)孩子就能夠跟着音樂的(of)節奏扭動自己的(of)身體，音樂是(yes)人(people)類的(of)語言，孩子天生(born)就具有最高級的(of)藝術欣賞能力。

• 建議： 在(exist)這(this)個(indivual)敏感期的(of)發展上(superior)，我(I)們(them)隻要(want)能夠給孩子提供一(one)個(indivual)高品質的(of)環境就可以(by)幫助孩子的(of)發展了(Got it)。

◈27 、延續婚姻敏感期（5歲-6歲）

• 特點： 5歲以(by)後的(of)這(this)個(indivual)敏感期是(yes)前一(one)個(indivual)婚姻敏感期的(of)延續。

• 建議： 這(this)個(indivual)時(hour)候的(of)孩子選擇夥伴的(of)傾向性非常明顯，并且知道了(Got it)一(one)些簡單的(of)婚姻規則，比如隻要(want)相愛的(of)人(people)才能結婚等。

◈28 、社會性興趣發展的(of)敏感期（6歲-7歲）

• 特點： 孩子0~6歲的(of)發展是(yes)一(one)個(indivual)人(people)宏觀發展的(of)微觀縮影，到(arrive)了(Got it)6歲他(he)們(them)就開始積極地(land)了(Got it)解自己和(and)他(he)人(people)的(of)基本權利，喜歡遵守和(and)共同建立規則，形成合作(do)意識。 比如選舉班長，實現自我(I)管理，監督上(superior)課的(of)時(hour)候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個(indivual)孩子沒有遵守幼兒園的(of)規則……這(this)些都是(yes)他(he)們(them)十分關心的(of)事情。

• 建議： 可以(by)讓孩子多參加一(one)些社會活動，包括公益性的(of)活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養社會責任感的(of)良好時(hour)機。

◈29 、數學邏輯的(of)敏感期（6歲-7歲）

• 特點： 數學邏輯的(of)敏感期和(and)數學概念的(of)敏感期是(yes)有區别的(of)。孩子們(them)在(exist)完成了(Got it)對數字、數名、數量的(of)認識之後，開始對數的(of)序列、概念以(by)及概念間的(of)關系産生(born)興趣，

• 建議： 比如通過蒙特梭利的(of)數學教具讓孩子學習加減乘除法，這(this)種方法學習的(of)是(yes)數學的(of)邏輯而不(No)是(yes)簡單的(of)記憶。

◈30、動植物、科學實驗、收集敏感期（6歲-7歲）

• 特點： 孩子開始熱烈地(land)吸收一(one)切來(Come)自自然界的(of)知識。孩子們(them)對自然的(of)探索興趣比我(I)們(them)想象得要(want)強烈的(of)多，孩子在(exist)六歲前，總是(yes)能保持好學、好奇的(of)品質。

• 建議： 給孩子創造更多的(of)機會觀察大(big)自然 。

◈31、文化敏感期（6～9歲）

• 特點： 幼兒對文化學習的(of)興趣，起于(At)3歲；而到(arrive)了(Got it)6～9歲則出(out)現想探究事物奧秘的(of)強烈需求。因此，這(this)時(hour)期孩子的(of)心智就像一(one)塊肥沃的(of)土地(land)，準備接受大(big)量的(of)文化播種。

• 建議： 家長可在(exist)此時(hour)提供豐富的(of)文化資訊，以(by)本土文化爲(for)基礎，延展至關懷世界的(of)大(big)胸懷。

以(by)上(superior)31個(indivual)敏感期基本可以(by)涵蓋孩子成長中的(of)主要(want)階段。經曆敏感期的(of)小孩，其無助身體正受到(arrive)一(one)種神聖命令的(of)指揮，其小小心靈也受到(arrive)鼓舞。敏感期不(No)僅是(yes)幼兒學習的(of)關鍵期，也影響其心靈、人(people)格的(of)發展。

因此，成人(people)應尊重自然賦予兒童的(of)行爲(for)與動作(do)，并提供必要(want)的(of)幫助，以(by)免錯失一(one)生(born)僅有一(one)次的(of)特别機會。

有一(one)個(indivual)現實很重要(want)：我(I)們(them)不(No)能否認不(No)同的(of)家庭環境，不(No)同的(of)家庭條件對孩子的(of)成長有着巨大(big)的(of)影響。作(do)爲(for)父母，我(I)們(them)當然要(want)努力，努力生(born)活的(of)更好，努力能夠給孩子更好的(of)成長條件，這(this)樣孩子才有更多的(of)機會。

很多人(people)說，做不(No)了(Got it)富二代，努力做富一(one)代吧！

而我(I)們(them)最該富有的(of)是(yes)什麽呢？

我(I)想說，陪伴孩子，在(exist)他(he)人(people)生(born)之初的(of)短短7年，無論貧窮富貴，你所能給予孩子的(of)最富有價值的(of)就是(yes)時(hour)間！

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