常常聽很多管不(No)住孩子的(of)家長說：“等到(arrive)了(Got it)學校就好了(Got it)，自然會有老師管着他(he)!”

有的(of)家長去開家長會，回來(Come)說自己一(one)直在(exist)睡覺，老師廢話太多了(Got it)……

聽到(arrive)他(he)們(them)這(this)樣說時(hour)，我(I)總是(yes)在(exist)爲(for)那些孩子擔憂。是(yes)的(of)在(exist)幼兒園生(born)活的(of)日子裏，責任是(yes)老師的(of)，老師應該盡一(one)切可能幫助孩子引導孩子養成良好的(of)習慣。

但是(yes)，事實上(superior)孩子接觸最多的(of)是(yes)父母，日常生(born)活中也需要(want)家長的(of)教育！隻有父母和(and)老師一(one)起引導孩子，對孩子的(of)成長和(and)發展才是(yes)負責任！

所以(by)一(one)定要(want)明确，責任是(yes)老師的(of)，但孩子是(yes)家長的(of)！

老師保證不(No)了(Got it)孩子良好的(of)品行

一(one)個(indivual)人(people)無論成績好壞與否，品行是(yes)關鍵！道德可以(by)彌補能力的(of)缺陷，而能力卻難以(by)掩蓋道德的(of)缺陷。

但是(yes)孩子的(of)品行很大(big)程度上(superior)與他(he)的(of)家庭教育有關。老師隻是(yes)傳到(arrive)授業解惑者，家長卻是(yes)孩子一(one)生(born)的(of)影響者。父母的(of)言傳身教永遠大(big)于(At)老師45分鍾的(of)課堂教育。

因此，想要(want)讓孩子有良好的(of)品行，家庭教育才是(yes)關鍵，老師隻能起到(arrive)輔助作(do)用(use)！

老師給不(No)了(Got it)孩子良好的(of)習慣

麻将桌旁、電視機前長大(big)的(of)孩子肯定和(and)愛看書的(of)家長教育出(out)來(Come)的(of)孩子，差别很大(big)。這(this)就是(yes)爲(for)什麽很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時(hour)，收到(arrive)的(of)往往是(yes)強烈的(of)逆反心理。他(he)們(them)也不(No)想想，自己都做不(No)到(arrive)的(of)事情，怎麽會強迫孩子做到(arrive)呢？

積極進取，有良好生(born)活習慣的(of)父母養育出(out)來(Come)的(of)孩子，大(big)多數都是(yes)熱愛學習，能夠合理安排自己時(hour)間的(of)小大(big)人(people)，父母在(exist)教育上(superior)會省很多心。

所以(by)當你百思不(No)得其解孩子爲(for)什麽有那麽多壞毛病時(hour)，先好好檢讨一(one)下自己，也許就會找到(arrive)根源所在(exist)！

老師很少主動找家長交流

一(one)般家長被請到(arrive)學校，那孩子的(of)問題就有點嚴重了(Got it)，所以(by)，孩子的(of)小問題，老師一(one)般不(No)會找家長溝通的(of)。

但是(yes)做家長的(of)在(exist)發現這(this)些問題時(hour)，如果能跟老師積極主動的(of)去溝通，那在(exist)孩子成長和(and)學習這(this)件事上(superior)絕對是(yes)幫助很大(big)的(of)。

老師給孩子傳遞不(No)了(Got it)讀書的(of)興趣

很多家長埋怨自己的(of)孩子不(No)愛學習，不(No)愛看書。但是(yes)，請您扪心自問，自己是(yes)否愛看書呢？

孩子讀書的(of)興趣是(yes)從小培養的(of)，兩三歲的(of)孩子就可以(by)開始讀書了(Got it)，而不(No)是(yes)等到(arrive)了(Got it)學校之後，讓老師培養你家孩子讀書的(of)習慣。

你家裏的(of)書多，孩子就讀的(of)多。父母起到(arrive)好的(of)表率作(do)用(use)，孩子就會效仿，反之，孩子隻能模仿你做别的(of)事情。

是(yes)否從小閱讀的(of)差距，會在(exist)以(by)後的(of)知識層面，認知能力以(by)及寫作(do)水平上(superior)表現出(out)來(Come)。

不(No)要(want)指望讓老師幫你培養孩子的(of)意志

不(No)要(want)指望讓老師幫你培養孩子的(of)意志，老師更多的(of)是(yes)培養孩子良好習慣、集體觀念、規則意識等知識。

良好的(of)生(born)活習慣，做人(people)道理，堅強的(of)意志，這(this)些都是(yes)要(want)靠父母去培養的(of)。

幼兒園老師沒有精力幫你去培養所有的(of)東西，這(this)些隻能由家長從小在(exist)日常生(born)活中培養。

如果你忽略了(Got it)，那你的(of)孩子也許成績很好，但是(yes)意志薄弱，受不(No)得半點挫折，對孩子的(of)發展很不(No)利。

老師給不(No)了(Got it)孩子上(superior)進心

很多家長一(one)開始對孩子的(of)教育方式跟中國(country)的(of)教育體制就是(yes)相背離的(of)，他(he)們(them)主張快樂教育，卻将快樂教育誤讀了(Got it)。

快樂教育不(No)是(yes)不(No)主張讓孩子學習并接觸新鮮的(of)事物，不(No)是(yes)不(No)讓孩子努力上(superior)進，而是(yes)在(exist)孩子願意的(of)情況下，挖掘孩子的(of)興趣點，開心的(of)學，并持之以(by)恒，充滿上(superior)進的(of)欲望，有所收獲。

現實是(yes)中國(country)的(of)孩子從上(superior)幼兒園開始就被不(No)自覺的(of)擠進了(Got it)競争的(of)行列，而你灌輸給孩子不(No)上(superior)進的(of)快樂思想，與周圍的(of)同學格格不(No)入。

受不(No)到(arrive)老師的(of)贊揚，得不(No)到(arrive)同學的(of)欽佩，你以(by)爲(for)是(yes)爲(for)孩子好，其實是(yes)害了(Got it)自己的(of)孩子。隻要(want)孩子自己覺得不(No)苦不(No)累，完全可以(by)應付自如，是(yes)可以(by)讓他(he)多學點東西的(of)。

老師給不(No)了(Got it)孩子長久的(of)幸福感

一(one)個(indivual)人(people)所在(exist)的(of)原生(born)态家庭對他(he)一(one)生(born)的(of)影響都很大(big)，夫妻恩愛，家庭和(and)諧，在(exist)充滿愛的(of)環境裏長大(big)的(of)孩子，注定要(want)比家庭不(No)健全，或者整日吵鬧的(of)家庭裏成長的(of)孩子要(want)陽光很多。

我(I)們(them)不(No)是(yes)抨擊家庭不(No)健全的(of)孩子，而主張在(exist)可以(by)控制的(of)情況下，盡量給孩子一(one)個(indivual)幸福和(and)諧的(of)家庭環境，給孩子一(one)個(indivual)輕松自在(exist)的(of)成長空間。

而作(do)爲(for)陪伴孩子短短三年的(of)老師，隻能盡力給予孩子們(them)無微不(No)至的(of)關懷和(and)愛。但長久的(of)幸福感，是(yes)老師給不(No)了(Got it)卻能決定孩子一(one)生(born)的(of)！

你對孩子的(of)影響力永遠大(big)于(At)老師

一(one)個(indivual)好的(of)老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是(yes)家長的(of)影響力卻是(yes)一(one)輩子的(of)！

孩子不(No)是(yes)老師的(of)，是(yes)你的(of)。家長永遠是(yes)孩子的(of)第一(one)任老師，也是(yes)孩子永遠的(of)榜樣，請做個(indivual)稱職的(of)父母！

希望每一(one)個(indivual)小朋友都可以(by)在(exist)健康快樂的(of)環境中長大(big)。在(exist)幼兒園的(of)時(hour)光，老師們(them)一(one)定會不(No)遺餘力的(of)照顧好孩子，陪孩子一(one)起成長。

但在(exist)孩子的(of)一(one)生(born)中，希望父母能承擔起身爲(for)父母的(of)責任，做好日常的(of)言傳身教，陪孩子一(one)起蛻變，一(one)起成長