不(No)少家長對于(At)孩子在(exist)幼兒園的(of)生(born)活會有各種焦慮，擔心孩子會哭、會不(No)睡覺、不(No)吃飯。很多家長迷惑，孩子到(arrive)底在(exist)孩子園裏“學”什麽，什麽才是(yes)合理的(of)期望。其實，很多人(people)不(No)知道，有個(indivual)教育部編制的(of)、很權威的(of)《3~6歲兒童學習與發展指南》，在(exist)按照孩子學習和(and)發展的(of)特點和(and)規律，指導着孩子在(exist)幼兒園的(of)教學與生(born)活。
研讀《指南》，我(I)們(them)既可以(by)知道幼兒園在(exist)“教”什麽，也完全可以(by)從中學習不(No)同年齡段的(of)孩子，應該知道什麽、能做什麽，大(big)緻可以(by)達到(arrive)什麽發展水平，從而遵循科學規律，不(No)揠苗助長。
3~4歲，應在(exist)提醒下，能自然坐直、站直；
4~5歲，在(exist)提醒下，能保持正确的(of)站、坐和(and)行；
5~6歲，經常保持正确的(of)站、坐和(and)行走姿勢。
保證每天睡眠11～12小時(hour)；午睡應達到(arrive)2小時(hour)左右，時(hour)間可以(by)随孩子年齡的(of)增長而逐漸減少。椅子的(of)高度以(by)寫畫時(hour)雙腳能自然着地(land)、大(big)腿基本保持水平狀爲(for)宜；桌子的(of)高度以(by)寫畫時(hour)身體能坐直，不(No)駝背、不(No)聳肩爲(for)宜；床不(No)宜過軟。
3~4歲：情緒比較穩定，很少因一(one)點小事哭鬧不(No)止；不(No)高興時(hour)能聽從成人(people)的(of)哄勸，較快地(land)平靜下來(Come)。
4~5歲：經常保持愉快的(of)情緒，不(No)高興時(hour)能較快緩解；需要(want)不(No)能滿足時(hour)能夠接受解釋，不(No)亂發脾氣；願意把自己的(of)情緒告訴親近的(of)人(people)，一(one)起分享快樂或求得安慰。
5~6歲：經常保持愉快的(of)情緒，知道引起自己某種消極情緒的(of)原因，能努力化解；表達情緒的(of)方式比較适度，不(No)亂發脾氣；能随着活動的(of)需要(want)較快地(land)轉換情緒和(and)注意。
和(and)孩子一(one)起談論自己高興或生(born)氣的(of)事，鼓勵孩子與人(people)分享自己的(of)情緒。
允許孩子表達自己情緒，并給予适當的(of)引導。如孩子發脾氣時(hour)不(No)硬性壓制，等冷靜後告訴他(he)什麽行爲(for)是(yes)可接受的(of)。
3~4歲，能在(exist)較熱或較冷的(of)戶外環境中活動，在(exist)幫助下能較快适應集體生(born)活；
4~5歲，能在(exist)較熱或較冷的(of)戶外環境中連續活動半小時(hour)左右，能較快适應人(people)際環境中發生(born)的(of)變化，如換了(Got it)新老師能較快适應；
5~6歲，能在(exist)較熱或較冷的(of)戶外環境中連續活動不(No)少于(At)半小時(hour)，能較快融入新的(of)人(people)際關系環境。如換了(Got it)新的(of)孩子園或班能較快适應。
每天爲(for)孩子安排不(No)少于(At)兩小時(hour)的(of)戶外活動，其中體育活動時(hour)間不(No)少于(At)1小時(hour)。
經常玩拉手轉圈、秋千、轉椅等遊戲活動，促進其平衡器官機能的(of)發展。
經常帶孩子參加親戚朋友聚會等，支持他(he)與不(No)同群體的(of)小朋友遊戲等，使孩子較快适應新的(of)人(people)際關系。
3~4歲，在(exist)提醒下，飯前便後能洗手；在(exist)幫助下能穿脫衣服或鞋襪；能将玩具和(and)圖書放回原處。
4~5歲，飯前便後能主動洗手，方法正确；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣；能整理自己的(of)物品。
5~6歲，能根據冷熱增減衣服；會自己系鞋帶；能按類别整理好自己的(of)物品。
不(No)論孩子做得好壞都給予适當的(of)肯定，不(No)因做不(No)好或做得慢而包辦代替，以(by)免剝奪他(he)發展自理能力的(of)機會。
教給孩子生(born)活自理的(of)基本方法，如穿脫衣服和(and)鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的(of)正确方法。
3~4歲，不(No)跟陌生(born)人(people)走，不(No)吃陌生(born)人(people)給的(of)東西；在(exist)提醒下能注意安全，不(No)做危險的(of)事；在(exist)公共場所走失時(hour)，能向警察或有關人(people)員說出(out)自己的(of)名字、家庭地(land)址、家長的(of)名字或電話号碼。
4~5歲，在(exist)公共場合不(No)遠離成人(people)的(of)視線單獨活動；認識常見的(of)安全标志，能遵守安全規則；運動時(hour)能主動躲避危險；知道簡單的(of)求助方式。
5~6歲，未經大(big)人(people)允許不(No)給陌生(born)人(people)開門；能自覺遵守基本的(of)安全規則和(and)交通規則；運動時(hour)能避免給他(he)人(people)造成危險；知道一(one)些基本的(of)防災知識。
幫助孩子了(Got it)解周圍環境中不(No)安全的(of)事物，如不(No)動熱水壺，不(No)玩火柴或打火機，不(No)摸電源插座，不(No)攀爬窗戶或陽台等。幫助孩子認識常見的(of)安全标志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河遊泳、緊急出(out)口等。遇到(arrive)火災或其他(he)緊急情況時(hour)，知道要(want)撥打110、120、119等求救電話。
3~4歲，與别人(people)講話時(hour)知道眼睛要(want)看着對方；說話自然，聲音大(big)小适中；能在(exist)成人(people)的(of)提醒下使用(use)恰當的(of)禮貌用(use)語。
4~5歲，别人(people)對自己講話時(hour)能回應；能根據場合調節自己說話聲音的(of)大(big)小；能主動使用(use)禮貌用(use)語，不(No)說髒話、粗話。
5~6歲，别人(people)講話時(hour)能積極主動地(land)回應；能根據談話對象和(and)需要(want)，調整說話的(of)語氣；懂得按次序輪流講話，不(No)随意打斷别人(people)；能依據所處情境使用(use)恰當的(of)語言，如在(exist)别人(people)悲傷時(hour)會用(use)恰當的(of)語言表示安慰。
孩子表達意見時(hour)，成人(people)可蹲下來(Come)，眼睛平視孩子，耐心聽他(he)們(them)把話說完。
結合情景提醒孩子一(one)些必要(want)的(of)交流禮節。如對長輩說話要(want)有禮貌，客人(people)來(Come)訪時(hour)要(want)打招呼，得到(arrive)幫助時(hour)要(want)說謝謝等。
3~4歲，喜歡和(and)小朋友一(one)起遊戲；喜歡與熟悉的(of)長輩一(one)起活動。
4~5歲，喜歡和(and)小朋友一(one)起遊戲，有經常一(one)起玩的(of)小夥伴；喜歡和(and)長輩交談，有事願意告訴長輩。
5~6歲，有自己的(of)好朋友，也喜歡結交新朋友；有問題願意向别人(people)請教；有高興的(of)或有趣的(of)事願意與大(big)家分享。
利用(use)走親戚、到(arrive)朋友家做客或有客人(people)來(Come)訪的(of)時(hour)機，鼓勵孩子與他(he)人(people)接觸、交談。
鼓勵孩子參加其他(he)小朋友的(of)遊戲，也歡迎他(he)帶同伴到(arrive)家裏玩，感受有朋友一(one)起玩的(of)快樂。
3~4歲，能根據自己的(of)興趣選擇遊戲或其他(he)活動；爲(for)自己的(of)好行爲(for)或活動成果感到(arrive)高興；自己能做的(of)事情，願意自己做；喜歡承擔一(one)些小任務。
4~5歲，能按自己的(of)想法進行遊戲或其他(he)活動；知道自己的(of)優點和(and)長處，對自己感到(arrive)滿意；自己的(of)事情盡量自己做，不(No)喜歡依賴别人(people)；敢于(At)嘗試有一(one)定難度的(of)活動和(and)任務。
5~6歲，能主動發起活動或在(exist)活動中出(out)主意、想辦法；做了(Got it)好事或取得了(Got it)成功後還想做得更好；自己的(of)事情自己做，不(No)會的(of)願意學；主動承擔任務，遇到(arrive)困難能夠堅持而不(No)輕易求助；與别人(people)的(of)看法不(No)同時(hour)，敢于(At)堅持自己的(of)意見并說出(out)理由。
多給予肯定和(and)表揚，表揚一(one)定要(want)有針對性，要(want)具體。
不(No)要(want)拿孩子的(of)不(No)足與其他(he)孩子的(of)優點作(do)簡單比較。
與孩子有關的(of)事情要(want)征求他(he)們(them)的(of)意見，即使他(he)們(them)的(of)意見與成人(people)不(No)同，也要(want)認真聽，接受他(he)們(them)的(of)合理要(want)求。
在(exist)保證安全的(of)情況下，支持孩子按自己的(of)想法做事，讓他(he)們(them)在(exist)做事中樹立自尊和(and)自信。
鼓勵孩子嘗試有一(one)定難度的(of)任務，并注意調整難度，讓他(he)們(them)感受經過努力取得的(of)成就感。
3~4歲，長輩講話時(hour)能認真聽，并能聽從長輩的(of)要(want)求；身邊的(of)人(people)生(born)病或不(No)開心時(hour)表示同情；在(exist)提醒下能做到(arrive)不(No)打擾别人(people)。
4~5歲，會用(use)禮貌的(of)方式向長輩表達自己的(of)要(want)求和(and)想法；能注意到(arrive)别人(people)的(of)情緒，并有關心、體貼的(of)表現；知道父母的(of)職業，能體會到(arrive)父母爲(for)養育自己所付出(out)的(of)辛勞。
5~6歲，能關注别人(people)的(of)情緒和(and)需要(want)，并能給予力所能及的(of)幫助；尊重爲(for)大(big)家提供服務的(of)人(people)，珍惜他(he)們(them)的(of)勞動成果；接納、尊重與自己的(of)生(born)活方式或習慣不(No)同的(of)人(people)。
給孩子講講父母撫育他(he)成長的(of)經曆，讓孩子理解和(and)體會父母養育他(he)的(of)辛苦。
利用(use)購物、看病等機會，幫助孩子了(Got it)解與自己關系密切的(of)社會服務機構及其工作(do)，體會這(this)些機構給大(big)家提供的(of)便利和(and)服務，懂得尊重他(he)們(them)的(of)勞動，珍惜勞動成果。
利用(use)民間遊戲、傳統節日等，幫助孩子感知文化的(of)多樣性和(and)差異性，理解人(people)們(them)之間是(yes)平等的(of)，應該互相尊重，友好相處。
3~4歲，在(exist)提醒下，能遵守遊戲和(and)公共場所的(of)規則；知道不(No)經允許不(No)能拿别人(people)的(of)東西，借别人(people)的(of)東西要(want)歸還；愛護玩具和(and)其他(he)物品。
4~5歲，感受規則的(of)意義，并能基本遵守規則；不(No)私自拿不(No)屬于(At)自己的(of)東西；知道說謊是(yes)不(No)對的(of)；知道接受了(Got it)的(of)任務一(one)定要(want)完成；在(exist)提醒下能節約糧食、水電等。
5~6歲，理解規則的(of)意義，能與同伴協商制定遊戲和(and)活動規則；愛護公物，用(use)别人(people)的(of)東西時(hour)也知道愛護；做了(Got it)錯事敢于(At)承認，不(No)說謊；能認真負責地(land)完成自己所接受的(of)任務；愛護身邊的(of)環境，注意節約資源。
經常和(and)孩子玩帶有規則的(of)遊戲，遵守共同約定的(of)遊戲規則。
利用(use)實際生(born)活情景和(and)圖書故事，向孩子介紹一(one)些必要(want)的(of)社會行爲(for)規則，以(by)及爲(for)什麽要(want)遵守這(this)些規則。
發現孩子說謊時(hour)，要(want)反思是(yes)否是(yes)因自己對孩子的(of)要(want)求過高過嚴造成的(of)。經常給孩子分配一(one)些力所能及的(of)任務，要(want)求他(he)們(them)完成并及時(hour)給予表揚，培養他(he)們(them)的(of)責任感和(and)負責的(of)态度。
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