疫情趨于(At)穩定後，部分幼兒園迎來(Come)了(Got it)開園的(of)日子，不(No)過很多小朋友在(exist)家時(hour)間長後，在(exist)用(use)餐、午睡等諸多方面都出(out)現了(Got it)“倒退”的(of)情形。面對這(this)種現象，老師要(want)如何引導孩子恢複良好的(of)常規，幫助他(he)們(them)快速适應新學期的(of)幼兒園生(born)活呢？下面小編挑選老師們(them)最爲(for)關心的(of)6個(indivual)方面來(Come)支招啦！

 

入  園

 

 

 

常見問題

 

▷孩子不(No)願意問好

 

▷孩子粘着家長、哭鬧不(No)止

 

▷孩子不(No)能準時(hour)來(Come)園所

 

 

應對策略

 

1. 晨間接待時(hour)，老師要(want)以(by)飽滿的(of)精神狀态迎接孩子入園，并主動問好，以(by)熱情積極的(of)态度影響和(and)感染孩子！遇到(arrive)孩子不(No)願問好的(of)情形，老師可以(by)邀請其他(he)小朋友做示範，并及時(hour)進行鼓勵和(and)表揚。

 

2. 遇上(superior)“分離焦慮”較爲(for)嚴重的(of)孩子，老師可讓孩子在(exist)同伴的(of)引導下，自然地(land)融入晨間遊戲，以(by)緩解不(No)安情緒。如果孩子持續哭鬧，可以(by)帶領孩子在(exist)戶外走一(one)走，看一(one)看，适當安撫孩子，待孩子情緒平複後，再帶回教室。

 

3. 遇上(superior)經常遲到(arrive)的(of)孩子，請告知家長正常作(do)息的(of)重要(want)性，提醒家長要(want)讓孩子準時(hour)入園。當孩子準時(hour)來(Come)園時(hour)，也要(want)及時(hour)給予肯定，讓孩子有意識地(land)形成良好常規習慣。

 

 

兒歌推薦

 

寶寶來(Come)園不(No)哭鬧，見到(arrive)老師微微笑，

互相問聲早上(superior)好 ，都誇寶寶有禮貌。

 

早  操

 

 

▼

 

常見問題

 

▷孩子積極性不(No)高，無精打采

 

▷孩子動作(do)不(No)協調、不(No)規範

 

 

應對策略

 

1. 開學初期，老師可以(by)選擇孩子喜歡、熟悉，且節奏明快、旋律優美的(of)音樂，以(by)調動孩子參與早操的(of)熱情，培養孩子的(of)審美情趣、節奏感和(and)表現力。

 

2.老師在(exist)帶操時(hour)要(want)精神飽滿，口令規範，動作(do)協調到(arrive)位。對動作(do)不(No)協調的(of)孩子，老師要(want)進行個(indivual)别輔導；對身體不(No)舒服或情緒不(No)穩定的(of)孩子，也要(want)及時(hour)給予關注。

 

3.對于(At)小班的(of)孩子，老師可爲(for)他(he)們(them)編排短小、有趣的(of)動物模仿操或情境遊戲操；中大(big)班的(of)孩子則可以(by)設計更爲(for)豐富的(of)形式，以(by)激發孩子的(of)興趣，讓孩子自然而然地(land)愛上(superior)鍛煉，愛上(superior)運動，健康成長。

 

 

兒歌推薦

 

排排隊，要(want)站好，

伸伸腿，彎彎腰。

一(one)二三四五六七，

小朋友們(them)來(Come)做操，

天天鍛煉身體好。

 

教  學

 

 

▼

常見問題

 

▷孩子随意講話、插話

 

▷孩子亂動或走神

 

 

應對策略

 

1.老師在(exist)安排座位時(hour)，盡量讓每一(one)位孩子都能看清自己，不(No)要(want)背對孩子，并選擇好合适的(of)教學内容和(and)生(born)動有趣的(of)教學方式，吸引孩子的(of)注意力。

 

2.在(exist)學習活動過程中，提醒孩子保持正确的(of)讀寫姿勢，對于(At)出(out)現姿勢問題的(of)孩子要(want)及時(hour)進行引導和(and)糾正，保護孩子視力、骨骼、肌肉等不(No)損傷。

 

3.引導孩子學會控制好自己的(of)情緒，說話時(hour)輕聲細語，不(No)因自己過度興奮或其他(he)情緒的(of)表現而影響同伴；需要(want)合作(do)時(hour)，請孩子學會協商、輪流和(and)謙讓。

 

 

兒歌推薦

 

小腳平平放在(exist)地(land)，後背不(No)彎要(want)挺立。

雙手搭在(exist)雙腿上(superior)，精神飽滿學習棒。

 

 

進  餐

 

 

 

常見問題

 

▷孩子吃得慢或挑食

 

▷孩子忘記收放餐具

 

 

應對策略

 

1. 進餐前，根據班級情況，指導孩子有序洗手，取餐；用(use)生(born)動活潑的(of)方式爲(for)孩子介紹食譜，激發他(he)們(them)的(of)食欲。

 

2. 進餐中，全面觀察孩子的(of)用(use)餐情況，指導他(he)們(them)正确使用(use)餐具；鼓勵孩子勇敢嘗試他(he)們(them)不(No)喜歡的(of)食物，當孩子完成一(one)種新食物嘗試時(hour)，要(want)給予表揚和(and)鼓勵。

 

3. 進餐後，爲(for)孩子制定合理的(of)放餐具的(of)步驟和(and)線路，并提醒擺放位置；餐後進行總結評價，适時(hour)表揚，幫孩子鞏固規則意識。

 

 

兒歌推薦

 

進餐前，手洗淨，入座時(hour)，動作(do)輕，

細細嚼，慢慢咽，不(No)挑食，不(No)剩飯。

自己吃，不(No)用(use)喂，吃幹淨，不(No)浪費，

愛糧食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。

小朋友，在(exist)成長，若挑食，缺營養，

瓜果菜，都品嘗，食五谷，身體棒。

 

 

午  睡

 

 

▼

 

常見問題

 

▷孩子睡不(No)着，打擾同伴休息

 

 

應對策略

 

1.午睡前帶孩子出(out)去散散步，幫助食物消化吸收，因爲(for)如果食物得不(No)到(arrive)消化就上(superior)床睡覺，會增加腸胃負擔，導緻孩子難以(by)入眠。

 

2.爲(for)孩子提供安靜、通風、整潔的(of)睡眠環境，睡前講個(indivual)故事或播放一(one)段舒緩的(of)音樂，幫助他(he)們(them)快樂地(land)進入休息狀态。

 

3.注意檢查孩子身上(superior)的(of)小别針、頭上(superior)的(of)發卡是(yes)否取下，确認孩子口中無含留食物；每隔15分鍾巡視一(one)次，及時(hour)安慰入睡困難的(of)孩子，并提醒他(he)們(them)不(No)要(want)打擾同伴午休。

 

 

兒歌推薦

 

小手拍拍放枕邊，身體轉向右側卧，

風不(No)吹，樹不(No)搖，幼兒園裏靜悄悄，

我(I)是(yes)一(one)個(indivual)乖寶寶，安安靜靜睡午覺。

 

 

戶外活動

 

 

▼

 

常見問題

 

▷孩子随意跑鬧追逐、大(big)聲喧嘩

 

▷孩子不(No)遵守規則，争搶遊戲材料

 

 

應對策略

 

1.活動開始前，注意活動場地(land)和(and)運動器械安全，提醒孩子遵守活動規則；老師還可與孩子一(one)同探讨、制作(do)出(out)他(he)們(them)普遍接受的(of)規則牌用(use)于(At)環境創設。

 

2. 活動中，思考活動内容是(yes)否适合孩子、孩子是(yes)否感興趣，并根據實際情況和(and)環境變化，靈活調整活動進程；引導孩子充分交往與合作(do)，有針對性地(land)給予适宜的(of)指導和(and)幫助。

 

3. 活動結束後，鼓勵孩子自主整理器械材料，并及時(hour)開展讨論、分析等評價活動，引導孩子分享感受，幫助他(he)們(them)整理獲得的(of)零散經驗，修正錯誤經驗，也對下次活動提出(out)新的(of)要(want)求。

 

 

兒歌推薦

 

小朋友，快快來(Come)，我(I)們(them)大(big)家把隊排。

隊伍一(one)條線，立正挺胸向前看，

對準夥伴後腦勺，不(No)亂歪頭不(No)走動。