著名兒童教育家蒙台梭利提出(out)： 在(exist)兒童内心裏有一(one)股無法抑制的(of)動力，驅使他(he)對所感興趣的(of)特定事物産生(born)嘗試或學習的(of)狂熱，以(by)一(one)種驚人(people)的(of)方式自然而然地(land)吸收學習，當一(one)種熱情耗盡之後，另一(one)種熱情會随之燃起。這(this)個(indivual)階段就叫做“敏感期”。
很多時(hour)候我(I)們(them)會對孩子們(them)表現出(out)來(Come)各種蠻不(No)講理、語出(out)驚人(people)的(of)行爲(for)感到(arrive)不(No)解，其實那是(yes)孩子進入了(Got it)“敏感期”的(of)表現。
3-4歲（小班）孩子敏感期
1.色彩的(of)敏感期
特點：對五顔六色的(of)東西充滿好奇，喜歡不(No)同顔色的(of)搭配，開始對塗色活動樂此不(No)疲。
2.執拗的(of)敏感期
特點：這(this)個(indivual)階段的(of)孩子經常把“不(No)”挂在(exist)嘴邊，想要(want)大(big)人(people)按照他(he)的(of)想法來(Come)，否則就會情緒化。還會經常發脾氣，被大(big)人(people)認爲(for)是(yes)“任性”、“胡鬧”。
3.藏、占有欲的(of)敏感期
特點：孩子開始對“我(I)的(of)”、“你的(of)”有了(Got it)自己的(of)概念，對自己感興趣的(of)事物具有很強的(of)占有欲，不(No)願意分享。
4.詛咒的(of)敏感期
特點：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，大(big)人(people)聽到(arrive)這(this)些詞語後反應會很強烈，孩子開始發現這(this)些負面語言的(of)力量，逐漸喜歡使用(use)壞話來(Come)表達自己的(of)情緒。
5.語言的(of)敏感期
特點：孩子開始喜歡模仿周圍人(people)說的(of)話，可能還會時(hour)不(No)時(hour)蹦出(out)大(big)人(people)都難以(by)置信的(of)一(one)些成語。
6.追求完美的(of)敏感期
特點：“今天穿的(of)衣服顔色不(No)對，我(I)不(No)要(want)出(out)門”，“沒有把鞋子放到(arrive)床的(of)左邊，我(I)不(No)能睡覺”，諸如此類的(of)問題開始爆發，孩子做事要(want)求完美，開始對吃、穿、用(use)的(of)物品逐漸有了(Got it)自己的(of)評價标準，對外界的(of)評價非常敏感。
7.剪、貼、塗的(of)敏感期
特點：孩子的(of)動手能力強，對剪刀、畫筆、膠水等工具愛不(No)釋手。
8.邏輯思維的(of)敏感期
特點：這(this)個(indivual)年齡的(of)孩子充滿了(Got it)好奇，不(No)斷追問“爲(for)什麽”，“爲(for)什麽男孩子上(superior)廁所要(want)站着？”“爲(for)什麽天是(yes)藍的(of)？”“爲(for)什麽……”當你回答了(Got it)一(one)句之後，緊接着又會問爲(for)什麽，打破砂鍋問到(arrive)底。在(exist)一(one)問一(one)答中，孩子逐漸出(out)現了(Got it)邏輯思維。
9.延續秩序的(of)敏感期
特點：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強的(of)秩序感，用(use)過的(of)玩具要(want)歸位，毛巾一(one)定要(want)放整齊。
10.交換物品的(of)敏感期
特點：這(this)個(indivual)時(hour)期的(of)孩子非常喜歡一(one)對一(one)交換東西，完全不(No)在(exist)乎東西的(of)價值是(yes)否對等。
4-5歲（中班）孩子敏感期
11.審美的(of)敏感期
特點：孩子開始對自己穿的(of)衣服有了(Got it)自己的(of)标準，特别是(yes)女孩子，喜歡打扮自己。
12.出(out)生(born)的(of)敏感期
特點：孩子喜歡問自己從哪裏來(Come)，不(No)停地(land)打聽自己的(of)出(out)生(born)。
13.情感的(of)敏感期
特點：孩子會主動表達“我(I)愛你”，并且會不(No)停地(land)追問“你愛我(I)嗎？”，情感開始細膩，表達自己情感的(of)同時(hour)也關注别人(people)對自己的(of)情感。
14.數學概念的(of)敏感期
特點：孩子對數字開始敏感，愛上(superior)數數，看到(arrive)路邊廣告牌時(hour)會注意裏面的(of)數字，等公交的(of)時(hour)候會不(No)停詢問這(this)是(yes)幾路車。
15.性别的(of)敏感期
特點：孩子開始注重誰是(yes)男生(born)，誰是(yes)女生(born)，并且對男女不(No)同性别特征産生(born)好奇。
16.符号的(of)敏感期
特點：孩子對識字、拼讀産生(born)了(Got it)興趣，當他(he)們(them)發現自己名字裏面的(of)字，出(out)現在(exist)其他(he)地(land)方的(of)時(hour)候，會非常激動。
17.婚姻的(of)敏感期
特點：孩子一(one)開始會想要(want)和(and)爸爸、媽媽“結婚”，到(arrive)了(Got it)幼兒園之後想要(want)和(and)老師“結婚”，5歲之後選擇夥伴的(of)傾向性變得非常明顯，開始有意識地(land)在(exist)喜歡的(of)同伴面前表現自己。
18.音樂的(of)敏感期
特點：孩子會跟着富有節奏感的(of)音樂扭動自己的(of)身體，喜歡在(exist)表演區把玩各類音樂道具。
5-6歲（大(big)班）孩子敏感期
19.書寫的(of)敏感期
特點：孩子逐漸對符号、書寫文字符号産生(born)興趣，書寫的(of)熱情就像急流一(one)樣無法阻擋。不(No)會放過任何一(one)個(indivual)能夠寫字的(of)地(land)方，經常家裏的(of)牆面上(superior)留滿了(Got it)他(he)們(them)的(of)筆迹。
20.繪畫敏感期
特點：孩子繪畫和(and)書寫敏感期是(yes)類似的(of)，隻要(want)有筆在(exist)手，總想畫畫寫寫。專家指出(out)，孩子在(exist)12周前，情感語言表達能力是(yes)不(No)完善的(of)，畫畫是(yes)孩子表達感情的(of)一(one)種最好的(of)方式。
21.社會性興趣發展的(of)敏感期
特點：孩子渴望了(Got it)解社會規則，喜歡扮演各類社會角色，并且建立角色所對應的(of)規則。比如孩子扮演老師來(Come)照顧小朋友，安排值日生(born)來(Come)打掃教室、整理玩具。
22.動植物、實驗、收集的(of)敏感期
特點：喜歡收集各種自然物，喜歡在(exist)家裏、幼兒園裏養蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動物，喜歡探索一(one)切自然界的(of)奧秘。
我(I)們(them)要(want)怎樣做呢？
1.家庭成員思想一(one)定要(want)統一(one)。如果大(big)家思想不(No)統一(one)，每個(indivual)人(people)都認爲(for)自己的(of)想法是(yes)正确的(of)，一(one)個(indivual)孩子就要(want)承受來(Come)自好幾個(indivual)方面的(of)壓力。所以(by)成人(people)不(No)要(want)當着孩子的(of)面争論問題。
2.弄清什麽是(yes)真問題。凡是(yes)對自己和(and)他(he)人(people)身心無害的(of)事都不(No)能算錯。有時(hour)候，兒童會故意犯個(indivual)小錯誤，試探成人(people)，這(this)樣他(he)就會知道什麽是(yes)錯誤，然後就會改正這(this)個(indivual)錯誤。因此，犯錯誤是(yes)孩子學習的(of)一(one)種方式，我(I)們(them)不(No)用(use)大(big)發雷霆。
3.需要(want)包容、寬容。兒童是(yes)一(one)面鏡子，曾經被怎樣對待，它就怎樣對待别人(people)。我(I)們(them)要(want)先調整好自己，善待自己，善待家人(people)，爲(for)孩子提供安全、和(and)諧的(of)家庭環境。
4.不(No)要(want)用(use)成人(people)的(of)價值觀來(Come)判斷孩子的(of)行爲(for)。
5.不(No)能機械的(of)使用(use)某種教育方法。有很多時(hour)候，兒童應該做的(of)事情不(No)去做，那是(yes)因爲(for)他(he)們(them)顧不(No)上(superior)。 成人(people)就應該變通，科學教育方法的(of)靈魂就是(yes)培養和(and)保護孩子的(of)專注，我(I)們(them)在(exist)教孩子做什麽的(of)時(hour)候，一(one)定先觀察孩子正在(exist)做什麽。
6.“堅信愛”是(yes)最重要(want)的(of)。什麽事情也不(No)能淩駕于(At)孩子獲得安全與愛的(of)感覺之上(superior)，即便是(yes)挨批評的(of)時(hour)候，也要(want)讓孩子堅信父母對他(he)的(of)愛。一(one)定要(want)記住： 我(I)們(them)希望孩子記住的(of)事情往往孩子記不(No)住；我(I)們(them)不(No)希望他(he)記住的(of)，它卻怎麽也忘不(No)掉，這(this)就是(yes)孩子對環境的(of)吸收。
7.真正的(of)教育對象是(yes)我(I)們(them)自己。隻有成人(people)改變了(Got it)，孩子才有可能改變。
- 最後的(of)話 -
敏感期不(No)僅是(yes)幼兒學習的(of)關鍵期，也影響其心靈、人(people)格的(of)發展。因此，家長和(and)園所老師應尊重自然賦予兒童的(of)行爲(for)與動作(do)，并提供必要(want)的(of)幫助，以(by)免錯失一(one)生(born)僅有一(one)次的(of)特别機會。
在(exist)孩子成長的(of)敏感期，其實很多時(hour)間都是(yes)在(exist)園所度過的(of)，老師和(and)孩子情感的(of)交流會讓他(he)們(them)感受到(arrive)安全，同時(hour)也感受到(arrive)自由，以(by)及對自己生(born)活的(of)掌控。
