認識元旦——傳統習俗
活動目标
1、知道每年的(of)1月1日就是(yes)元旦，是(yes)新一(one)年開始的(of)第一(one)天。
2、知道過了(Got it)新年，又長大(big)了(Got it)一(one)歲。
3、了(Got it)解和(and)認識慶祝元旦的(of)各種方式。
活動準備
日曆卡、幼兒相片、慶祝元旦的(of)各種卡片或背景圖。
活動重點：理解元旦的(of)意義，了(Got it)解慶祝元旦的(of)方式。
活動過程
1、引導幼兒運用(use)已有經驗，交流自己知道的(of)傳統節日，激發學習興趣。
①教師引導幼兒說出(out)自己知道的(of)傳統節日。如：小朋友們(them)，你們(them)知道一(one)年中，有哪些節日嗎？（出(out)示各種節日的(of)日曆卡片，引導幼兒說出(out)節日名稱：國(country)慶節、春節、元宵節、五一(one)勞動節、婦女節、元旦……）今天呀，我(I)們(them)主要(want)來(Come)學習“元旦”。
②教師提問：有誰知道元旦是(yes)幾月幾日？代表什麽？（新一(one)年的(of)到(arrive)來(Come)，是(yes)一(one)年開始的(of)第一(one)天）
③教師提問：小朋友們(them)，你們(them)知道元旦是(yes)怎麽來(Come)的(of)嗎？提示：元旦是(yes)在(exist)1月1日，“元”是(yes)開始、第一(one)的(of)意思；“旦”是(yes)早晨、一(one)天的(of)意思。“元旦”就是(yes)一(one)年的(of)開始、一(one)年的(of)第一(one)天。以(by)農曆正月爲(for)元，初一(one)爲(for)旦。
2、向幼兒介紹迎接新年的(of)各種方式，引導幼兒說出(out)自己慶祝元旦。
①引導幼兒交流以(by)往是(yes)怎樣過新年的(of)？（放煙花、吃餃子等）
②了(Got it)解全國(country)各地(land)人(people)們(them)過新年的(of)不(No)同方式，出(out)示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以(by)制作(do)成課件），引導幼兒認識人(people)們(them)爲(for)了(Got it)迎接元旦所做的(of)各種準備工作(do)。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
③引導幼兒交流以(by)往過新年的(of)方法，然後，引導幼兒說出(out)今年想怎樣迎接元旦的(of)到(arrive)來(Come)？提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的(of)想法，再讓幼兒表達自己的(of)想法，如：元旦很快就到(arrive)了(Got it)，我(I)最想剪一(one)些窗花貼在(exist)小朋友們(them)家的(of)窗戶上(superior)，送一(one)張我(I)自己制作(do)的(of)賀卡給我(I)的(of)爸爸媽媽。
④播放慶祝元旦的(of)錄音或錄象帶，提出(out)問題，讓幼兒發現我(I)們(them)慶祝元旦要(want)跟别人(people)說祝福語，然後引導幼兒讨論，慶祝元旦要(want)說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的(of)喜悅。
3、引導幼兒談談新一(one)年的(of)想法和(and)願望。
①教師出(out)示幼兒的(of)相片，讨論相片中的(of)人(people)物在(exist)做什麽，讓幼兒感覺到(arrive)自己比以(by)前長大(big)了(Got it)，比以(by)前更能幹了(Got it)，知道過了(Got it)這(this)個(indivual)新年，又長大(big)了(Got it)一(one)歲。
②引導幼兒說說自己在(exist)新的(of)一(one)年想做哪些事？
4、延伸活動。
引導幼兒收集全國(country)上(superior)下慶祝元旦或有關元旦的(of)資料，制作(do)成“元旦”專題，讓幼兒更深入的(of)了(Got it)解和(and)認識元旦。
迎接元旦——新年新氣象
活動目标
1、通過幼兒裝扮新年環境，增添新年氛圍。
2、鍛煉幼兒的(of)動手操作(do)能力，豐富幼兒的(of)想象力和(and)創造力。
活動準備
1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。
2、背景音樂《新年好》。
活動難點：裝扮環境的(of)方法和(and)操作(do)方法。
活動過程
1、出(out)示裝扮新年環境的(of)各種卡片或課件，激發幼兒參與活動的(of)興趣。
①教師出(out)示各種醒目、溫馨、快樂的(of)節日卡片，激發幼兒裝扮新年氣氛的(of)興趣。
②教師引導幼兒說出(out)卡片上(superior)的(of)環境是(yes)用(use)什麽材料裝扮的(of)？想想還有什麽材料可以(by)用(use)來(Come)布置新年環境。
2、引導幼兒動手操作(do)，布置新年環境。
①教師出(out)示氣球，引導幼兒探讨，氣球該放到(arrive)教室的(of)哪個(indivual)位置？要(want)什麽東西才能把氣球固定起來(Come)？
②幼兒說出(out)要(want)繩子可以(by)把氣球固定起來(Come)，這(this)時(hour)教師出(out)示彩帶，引導幼兒探讨，怎樣使我(I)們(them)的(of)教室更漂亮？
提示：教師要(want)引導幼兒大(big)膽說出(out)自己的(of)想法，并将彩帶用(use)到(arrive)适合的(of)位置。如可用(use)做好的(of)彩帶系到(arrive)吹好的(of)氣球上(superior)，然後挂到(arrive)教室的(of)天花闆上(superior)，這(this)樣教室上(superior)空就會飄起漂亮的(of)彩色氣球，還垂掉下來(Come)好看的(of)彩帶。
③教師引導幼兒觀察教室的(of)環境，指指窗戶，讓幼兒說出(out)用(use)窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛。
④教師出(out)示已剪好的(of)窗花，引導幼兒學剪窗花，引導幼兒小心打開剪好的(of)窗花，貼到(arrive)窗戶上(superior)裝飾新年環境。
提示：
①貼的(of)時(hour)候要(want)注意安全。
②幼兒在(exist)裝扮新年環境時(hour)，播放《新年好》的(of)音樂。
3、欣賞新年環境，體驗成功的(of)喜悅。
①教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的(of)新年環境，讓幼兒逐一(one)介紹自己裝扮的(of)環境，留下操作(do)的(of)足迹。
②欣賞環境完畢後，教師和(and)幼兒一(one)起收拾教室，活動結束。
4、活動延伸：
①引導幼兒運用(use)學到(arrive)的(of)裝扮新年氛圍的(of)方法裝扮家裏的(of)新年環境。
②如果條件允許的(of)話，可以(by)利用(use)課餘時(hour)間，給孩子照相，留下孩子成長的(of)足迹。
慶祝元旦——假面舞會
活動目标
1、讓幼兒體驗過新年的(of)快樂，增添新年的(of)快樂氣氛。
2、通過創編放煙火、打鼓、放鞭炮的(of)動作(do)，培養幼兒的(of)創造能力。
3、通過參加假面舞會的(of)表演，增強幼兒的(of)社會性。
活動準備
1、蠟筆、鼓、面具。
2、《新年好》背景音樂。
活動過程
1、激發幼兒參加“假面舞會”的(of)興趣。
①老師帶上(superior)面具，向幼兒拜個(indivual)早年。
②我(I)們(them)今天要(want)開個(indivual)“假面舞會”，可好玩了(Got it)，小朋友們(them)想不(No)想去？可是(yes)你們(them)沒有面具，怎麽辦？
2、引導幼兒制作(do)面具。
①教師出(out)示已裁剪好的(of)面具（露出(out)眼睛，并用(use)繩子系好），引導幼兒給面具塗上(superior)自己喜歡的(of)顔色或圖案。
②面具做好後，引導幼兒戴上(superior)自己的(of)面具，開火車去參加“假面舞會”。
3、播放音樂，幼兒載歌載舞。
①教師出(out)示鼓，引導幼兒模仿敲鑼打鼓的(of)動作(do)，然後教師播放《新年好》的(of)音樂，教師示範模仿敲鑼打鼓的(of)動作(do)使勁敲鼓。
②教師引導幼兒跟随音樂模仿敲鑼打鼓，體驗過新年的(of)快樂。
③教師引導幼兒創編放鞭炮、放煙火的(of)動作(do)，感受過新年的(of)快樂氣氛。
4、活動結束。
恭喜恭喜的(of)節日歌，感受過年的(of)氣氛。
5、延伸活動。
在(exist)美工區，提供豐富的(of)操作(do)材料，供幼兒制作(do)鞭炮、煙花等新年物品，增添過新年的(of)氣氛。
總體要(want)求：
教師要(want)利用(use)傳統的(of)節日資源，充分挖掘教材的(of)教育功能，綜合運用(use)各種教學手段，讓幼兒在(exist)看看、說說、唱唱、跳跳、做做的(of)活動中，加深幼兒對元旦習俗的(of)理解，感受元旦的(of)歡樂。
