每年這(this)個(indivual)時(hour)候，總是(yes)幼兒園最忙碌的(of)時(hour)間，各個(indivual)幼兒園基本都會準備一(one)場大(big)型的(of)表演。

孩子們(them)也特别的(of)期待，小孩子總是(yes)喜歡熱鬧，幼兒園的(of)元旦活動不(No)僅給他(he)們(them)增加生(born)活的(of)儀式感，排練節目對他(he)們(them)來(Come)說也是(yes)一(one)個(indivual)比較大(big)的(of)考驗和(and)挑戰。許多小朋友正是(yes)在(exist)這(this)個(indivual)時(hour)間登上(superior)人(people)生(born)的(of)第一(one)個(indivual)舞台呢。

對幼兒園來(Come)說，元旦的(of)活動可以(by)豐富孩子們(them)在(exist)幼兒園的(of)生(born)活，邀請家長們(them)參與，也是(yes)家長和(and)幼兒園增加互相交流的(of)一(one)個(indivual)重要(want)時(hour)機。

所以(by)，如果家長可以(by)的(of)話，不(No)僅我(I)們(them)，連孩子們(them)也是(yes)特别期待家長們(them)能夠參加。

但每逢幼兒園做活動邀請家長時(hour)，幼兒園老師常會碰到(arrive)這(this)樣的(of)情況：

1.老師，不(No)好意思、今天的(of)活動去不(No)了(Got it)了(Got it)，家裏出(out)了(Got it)點事！

2.是(yes)這(this)樣的(of)，年底了(Got it)我(I)們(them)假期不(No)好請，這(this)次就不(No)參加了(Got it)

3.實在(exist)走不(No)開，我(I)讓孩子他(he)姑姑、姨去吧

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工作(do)繁忙、家務瑣碎、筋疲力盡的(of)年輕父母，常常無暇參加孩子幼兒園的(of)一(one)些活動。其實這(this)也可以(by)理解，家長們(them)确實很辛苦，有時(hour)無法參加也是(yes)人(people)之常情。

但是(yes)，家長也需要(want)明白，參加幼兒園活動是(yes)了(Got it)解孩子、轉化教育觀念、增進親子感情的(of)絕佳機會。如果缺席，表面上(superior)看無關緊要(want)，單其實最傷的(of)是(yes)孩子！

家長不(No)參加幼兒園活動，可能造成以(by)下後果！

1.孩子的(of)表現與教學情況，無從了(Got it)解

家長參與就是(yes)爲(for)了(Got it)讓父母了(Got it)解幼兒園的(of)教育目标，班上(superior)的(of)教學網絡内容，教師可将班上(superior)的(of)教學内容、周計劃貼在(exist)“父母園地(land)”中，向父母通報，提示父母觀看，并可給我(I)們(them)提出(out)更好的(of)意見和(and)建議。或召開父母會、家訪、電話訪及時(hour)與父母溝通，通過溝通雙方取得共識，共同設計教育對策，相互配合教育。

2.會給孩子造成心靈創傷

過去，父母爲(for)了(Got it)工作(do)、生(born)活，把教育孩子的(of)責任一(one)手丢給老師，就一(one)切不(No)理了(Got it)。但現在(exist)，随着對家庭環境和(and)家庭教育作(do)用(use)認識的(of)提高，家園共育的(of)思想已逐漸受到(arrive)人(people)們(them)的(of)關注，并已付諸實踐。研究表明：在(exist)幼兒時(hour)期，家庭對孩子的(of)教育比老師還要(want)重要(want)，沒有父母的(of)模範和(and)引導，老師教得再好。組織父母參與幼兒園教育，不(No)能讓父母做旁觀者， 經常不(No)參加幼兒園活動，對孩子心靈的(of)創傷也很大(big)，孩子變得内向，不(No)會說話。

3.家長的(of)參與爲(for)孩子提供了(Got it)更多的(of)學習機會

家長參與到(arrive)幼兒的(of)學習活動中是(yes)幼兒園對教育資源的(of)積極利用(use)。教師可以(by)根據家長的(of)職業特點将家長請進課堂參與教學活動,豐富孩子的(of)知識。另外,孩子也會更快樂、更積極地(land)參與活動、探求知識。這(this)樣不(No)僅提高了(Got it)幼兒的(of)觀察、思考的(of)能力、提高幼兒的(of)自信心,同時(hour)又縮短了(Got it)老師與家長、幼兒之間的(of)距離。

4.家長的(of)參與豐富了(Got it)班級的(of)教學内容

幼兒園的(of)教育内容是(yes)全面的(of)、啓蒙性的(of),無論哪方面的(of)内容都有助于(At)促進幼兒情感、态度、知識、技能等方面的(of)發展,家長與教師的(of)密切合作(do),并參與到(arrive)教育孩子的(of)行動中去,不(No)僅能豐富教學内容,而且還能取得良好的(of)教育效果。

5.家長的(of)參與促使家長與教師産生(born)互動

家長參與幼兒的(of)活動能促使教師與家長的(of)互動,一(one)方面教師可運用(use)專業素質影響或支持家長的(of)教育行爲(for),将幼兒教育延伸到(arrive)家庭教育之中,幫助有些家長形成良好的(of)責任感,逐步提高自身的(of)素質。如:家長在(exist)教師的(of)指導下,參與到(arrive)幼兒的(of)活動中來(Come)了(Got it)解自己的(of)孩子在(exist)集體活動中的(of)表現,從中學會許多教育幼兒的(of)技能技巧,同時(hour)也學習到(arrive)新的(of)教育理念,提升家長自身的(of)教育素質。另一(one)方面家長可運用(use)各自的(of)專業知識和(and)技能拓寬教師的(of)視野。

6.家長的(of)參與有利于(At)建立良好的(of)親子關系

家長經常參與幼兒園的(of)活動,能夠進一(one)步增進父母、孩子雙方的(of)相互了(Got it)解;同時(hour)也能讓幼兒體驗到(arrive)與家人(people)共同活動的(of)樂趣,體會到(arrive)親人(people)對自己成長的(of)關愛,從而密切親子關系;反之,當幼兒看到(arrive)别的(of)小朋友的(of)家人(people)而未見自己的(of)親人(people)來(Come)園參與活動時(hour),自然會産生(born)一(one)種孤獨、失落、悲傷的(of)情感,會極大(big)地(land)傷害幼兒的(of)自尊,影響親子之間的(of)感情。

幼兒園舉辦各種活動的(of)目的(of)，在(exist)于(At)拉近幼兒與家長、幼兒與老師、老師與家長三者之間的(of)距離，真正實現家園共育。眼下，各園即将迎來(Come)大(big)型節日活動，真誠希望廣大(big)家長抽出(out)時(hour)間，不(No)再缺席。

您的(of)孩子，需要(want)您的(of)陪伴！