幼兒安全一(one)直是(yes)家長、幼兒園、社會最牽挂的(of)事，我(I)們(them)隻有不(No)斷地(land)加強安全教育工作(do)，提高幼兒自我(I)保護能力，才能保證幼兒健康快樂地(land)成長。
爲(for)了(Got it)響應第九個(indivual)122全國(country)交通安全日，“知危險會避險，安全文明出(out)行”的(of)主題，切實提升家長們(them)交通安全意識，法律意識，讓幼兒從小知安全、講安全，提高全體師生(born)交通安全意識，規範安全出(out)行行爲(for)，下面我(I)們(them)一(one)起來(Come)看看關于(At)幼兒交通安全教育的(of)知識吧！
幼兒交通安全教育知識
01
行走時(hour)怎樣注意交通安全？
1、在(exist)道路上(superior)行走，要(want)走人(people)行道；沒有人(people)行道的(of)道路，要(want)靠路邊行走。
2、集體外出(out)時(hour)，最好有組織、有秩序地(land)列隊行走；結伴外出(out)時(hour)，不(No)要(want)相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(hour)要(want)專心，注意周圍情況，不(No)要(want)東張西望、邊走邊看書報或做其他(he)事情。
3、在(exist)沒有交通民警指揮的(of)路段，要(want)學會避讓機動車輛，不(No)與機動車輛争道搶行。
4、穿越馬路，要(want)聽從交通民警的(of)指揮;要(want)遵守交通規則，做到(arrive)“綠燈行，紅燈停” 。
5、穿越馬路，要(want)走人(people)行橫道線;在(exist)有過街天橋和(and)過街地(land)道的(of)路段，應自覺走過街天橋和(and)地(land)下通道。
02
過馬路時(hour)怎樣注意交通安全？
橫穿馬路，可能遇到(arrive)的(of)危險因素會大(big)大(big)增加，應特别注意安全：
1、穿越馬路，要(want)聽從交通民警的(of)指揮;要(want)遵守交通規則，做到(arrive)“綠燈行，紅燈停”。
2、穿越馬路，要(want)走人(people)行橫道線;在(exist)有過街天橋和(and)過街地(land)道的(of)路段，應自覺走過街天橋和(and)地(land)下通道。
03
兒童乘車外出(out)要(want)注意些什麽？
1、坐公共汽車：排隊上(superior)車，先下後上(superior)，做懂事的(of)小孩；在(exist)車子裏，不(No)要(want)頭手伸出(out)窗外，容易被别的(of)車刮傷；不(No)要(want)坐在(exist)開動的(of)車廂座位上(superior)看書；沒有座位時(hour)，要(want)拉好身邊的(of)扶手；不(No)得向車内外亂扔東西；不(No)要(want)在(exist)開動的(of)車廂裏亂跑，容易摔跤；車裏不(No)要(want)吃東西，尤其是(yes)冰棒和(and)串燒。
2、坐出(out)租車：沖到(arrive)馬路當中去攔車很危險，在(exist)路邊招手司機叔叔也能看見；下車時(hour)要(want)從右邊下車，注意後面的(of)車輛和(and)行人(people)；下車前看看座椅上(superior)有沒有東西，不(No)要(want)把東西忘在(exist)出(out)租車上(superior)了(Got it)；如果下車要(want)穿過馬路，走到(arrive)出(out)租車後面比前面更安全。
3、坐父母開的(of)車：不(No)要(want)提問題和(and)唱歌，讓父母分心影響開車;不(No)要(want)去開車門，乖乖地(land)在(exist)後排坐好；系好安全帶，父母就可以(by)安心地(land)開車了(Got it)；如果坐前排，不(No)要(want)扳動方向盤、排檔杆，很容易造成事故；不(No)能在(exist)車廂裏放帶尖角的(of)玩具，容易受傷。
幼兒乘車安全提示，家長司機須知
一(one)、正确使用(use)安全帶，安全座椅
1、未滿12周歲的(of)孩子乘坐私家車時(hour)，要(want)正确使用(use)兒童安全椅，坐在(exist)後排的(of)位置。
2、足齡的(of)學生(born)需要(want)正确系上(superior)安全帶。安全帶要(want)盡量系在(exist)髋部和(and)胸前，從肩上(superior)拉過來(Come)，橫跨在(exist)骨盆和(and)胸腔之上(superior)，形成一(one)個(indivual)水平放置的(of)V字。 安全帶隻可一(one)個(indivual)人(people)使用(use)，嚴禁多人(people)共用(use)。
二、不(No)要(want)抱着孩子坐車
“抱孩子就是(yes)愛孩子”，現如今依然有不(No)少家庭懷着這(this)種想法。所以(by)，乘車過程中，抱着孩子情況比較常見。普通情況下大(big)人(people)的(of)手臂是(yes)可以(by)起到(arrive)“固定”孩子的(of)作(do)用(use)，可一(one)旦發生(born)碰撞事故，情況卻完全不(No)一(one)樣了(Got it)。速度變化帶來(Come)的(of)慣性力是(yes)非常巨大(big)的(of)，人(people)的(of)雙臂根本無法約束住孩子。失去約束的(of)孩子在(exist)車内因二次、三次碰撞導緻的(of)傷害很常見。因此， 不(No)要(want)試圖以(by)成人(people)的(of)雙臂去替代安全帶的(of)作(do)用(use)。抱孩子坐車并不(No)是(yes)“愛孩子”，而是(yes)實打實的(of)“害孩子”。
三、給孩子合适的(of)乘車位置
14歲以(by)下或身高1.5米以(by)下的(of)孩子都不(No)要(want)乘坐前排副駕。因前排正面安全氣囊的(of)彈出(out)位置都是(yes)按照成人(people)設計，因此無論是(yes)否帶安全座椅，孩子都不(No)要(want)坐在(exist)前排。建議盡量給孩子選擇左後位置乘坐。
04
不(No)要(want)把馬路當運動場
我(I)們(them)經常見到(arrive)一(one)些小朋友在(exist)馬路上(superior)相互追趕着玩，這(this)樣做很危險，所以(by)，小朋友們(them)千萬不(No)要(want)在(exist)馬路上(superior)追逐、踢球、滑旱冰，橫沖直撞！
05
不(No)要(want)在(exist)汽車尾部玩耍
汽車的(of)尾部沒長“眼睛”，它們(them)看不(No)到(arrive)自己身後究竟藏着什麽人(people)，有的(of)小朋友可能會問：司機叔叔可以(by)借助後視鏡來(Come)看車身後的(of)情況。其實在(exist)汽車的(of)後視鏡中往往看不(No)到(arrive)孩子們(them)小小的(of)身影，一(one)旦倒車，很可能會把車後的(of)孩子撞倒。
提示：小朋友一(one)定不(No)要(want)在(exist)停着的(of)汽車尾部玩。
《小細節 · 大(big)安全》交通安全兒歌
幼兒園的(of)話
道路千萬條，安全第一(one)條，交通安全教育應從小做起，讓幼兒從小學習，懂得遵守交通安全知識，文明出(out)行。同時(hour)也請家長們(them)以(by)身作(do)則，戴好安全盔，系好安全帶，自覺遵守交通規則，讓我(I)們(them)一(one)起守護孩子的(of)平安健康，攜手築牢安全防線，爲(for)孩子的(of)生(born)命安全和(and)身體健康保駕護航，爲(for)文明城市創建貢獻自己的(of)力量！
小編特别整理了(Got it)大(big)中小班交通安全周系列主題活動，大(big)家可參考。
大(big)班
交通安全宣傳周系列活動方案
小手拉大(big)手，共走安全路
設計意圖：
随着汽車保有量的(of)增加，交通安全問題日益凸顯。交通事故僅次于(At)溺水，業已成爲(for)威脅中國(country)兒童生(born)命的(of)第二大(big)原因。我(I)們(them)不(No)由得常常發問，怎麽會這(this)樣?
放眼我(I)們(them)的(of)周圍，馬路越修越寬，道路越來(Come)越堵，車輛随意停放，橫穿馬路的(of)人(people)比比皆是(yes)，這(this)在(exist)很大(big)程度上(superior)都是(yes)人(people)們(them)缺乏遵守交通法律的(of)意識造成的(of)。爲(for)此，我(I)們(them)開展了(Got it)“小手拉大(big)手，共走安全路”——交通安全宣傳周系列活動，廣泛宣傳珍惜生(born)命、保障安全、共建和(and)諧的(of)理念，目的(of)是(yes)希望通過這(this)一(one)活動在(exist)提高幼兒交通法律意識的(of)同時(hour)，能夠影響他(he)們(them)的(of)父母乃至社會。
★活動一(one)：交通安全宣傳畫廊
活動目标：
以(by)畫廊形式向幼兒及家長直觀展示引發交通事故的(of)常見原因，幫助他(he)們(them)了(Got it)解一(one)些基本的(of)交通規則，感受遵守交通規則的(of)重要(want)性；在(exist)全園上(superior)下形成濃厚的(of)宣傳氛圍，讓更多的(of)家長知道幼兒園正在(exist)開展“交通安全宣傳周”專題活動，吸引更多家長參與到(arrive)活動中來(Come)。
活動組織：
聯系社區交警中隊，争取他(he)們(them)的(of)支持，選取适宜的(of)相關資料制作(do)宣傳畫，張貼在(exist)幼兒園主樓大(big)廳，以(by)方便家長帶孩子觀看。
★活動二：“交通安全警示語”設計大(big)賽
活動目标：
通過以(by)家庭爲(for)單位設計“交通安全警示語”的(of)方式引導家長參與到(arrive)專題活動中來(Come)，廣泛宣傳珍惜生(born)命、保障安全、共建和(and)諧的(of)理念，通過“小手拉大(big)手”活動間接影響家庭，從而提高兒童及其家庭乃至整個(indivual)社會的(of)交通安全意識。
活動組織：
以(by)班級爲(for)單位開展“交通安全警示語”設計活動，各班推選出(out)作(do)品參加全園範圍的(of)評比。幼兒園将各班推選的(of)作(do)品發布在(exist)幼兒園網站上(superior)，通過家長投票産生(born)獲獎作(do)品，并将獲獎作(do)品集中展示在(exist)幼兒園宣傳欄的(of)醒目位置，将活動推向高潮。
★活動三：“小手拉大(big)手，共走安全路”簽名活動
活動目标：
通過簽名活動，發動家長、孩子及社區居民共同承諾在(exist)生(born)活中做遵守交通規則的(of)好公民，進一(one)步擴大(big)專題活動的(of)輻射面與影響力。
活動組織：
以(by)家委會名義發起“小手拉大(big)手，共走安全路”簽名宣傳倡議活動，将簽名儀式放在(exist)幼兒園大(big)門外，以(by)吸引更多的(of)社區居民參與到(arrive)活動中來(Come)。
★活動四：交警叔叔來(Come)上(superior)課
目标：
1．認識并了(Got it)解一(one)些常見的(of)交通信号、交通标志和(and)交通标線的(of)作(do)用(use)。
2．知道出(out)行要(want)按交通标志行走，要(want)服從交警指揮，有初步的(of)交通安全意識。
3．學習收集整理材料的(of)方法，通過交流分享主動獲取新知識。
準備：街頭違章錄像，錄音，幼兒搜集的(of)交通标志記錄單(附後)，彙總題闆，聯系交警。
過程：
一(one)、導入
1．聽錄音引出(out)話題。
(放錄音：車輛的(of)喧鬧聲，緊急刹車的(of)聲音，人(people)們(them)的(of)尖叫聲。)
師：剛才你們(them)聽到(arrive)了(Got it)什麽?
師：這(this)些聲音讓你想到(arrive)什麽?可能發生(born)了(Got it)什麽事情?
師：對，你們(them)說得很好，的(of)确是(yes)發生(born)車禍了(Got it)。那爲(for)什麽會發生(born)車禍的(of)呢?
(幼兒交流讨論可能發生(born)車禍的(of)原因。)
師：發生(born)車禍太可怕了(Got it)。爲(for)了(Got it)不(No)讓這(this)樣的(of)事情再發生(born)，交通管理部門設計了(Got it)很多交通信号和(and)交通标志，提醒大(big)家要(want)注意交通安全。
二、認識常見的(of)交通标志和(and)信号
1．分組交流。師：老師知道你們(them)搜集了(Got it)許多交通标志，現在(exist)請把你的(of)記錄單和(and)好朋友交流一(one)下。看看哪些是(yes)一(one)樣的(of)，哪些是(yes)不(No)一(one)樣的(of)?你是(yes)在(exist)哪裏看到(arrive)這(this)種标志的(of)?表示什麽意思?把你認識的(of)标志介紹給你的(of)朋友，對那些你還不(No)認識的(of)标志可以(by)從好朋友那裏尋找答案。
(幼兒分組交流時(hour)教師巡回了(Got it)解幼兒交流情況，鼓勵并引導個(indivual)别不(No)夠主動的(of)幼兒加入到(arrive)小組交流中去。)
2．集體分享。
師：請每組推薦一(one)個(indivual)代表來(Come)介紹你們(them)小組的(of)交流成果。
師：小朋友介紹的(of)交通标志到(arrive)底對不(No)對呢?得請教專家。今天我(I)們(them)請來(Come)了(Got it)交警叔叔×××。向叔叔問好!小朋友有不(No)認識的(of)标志也可以(by)向交警叔叔請教。
師：××警官，剛才小朋友的(of)介紹對不(No)對呢?
警：小朋友說得都很好，看來(Come)小朋友已經認識不(No)少交通标志和(and)交通信号了(Got it)，現在(exist)我(I)再向你們(them)介紹一(one)下：交通标志一(one)般分爲(for)幾大(big)類，常見的(of)有指示标志、警示标志和(and)警告标志，藍底白線爲(for)指示标志……(随機對分類有誤的(of)表格進行點評。)
3．認識标志。
警：現在(exist)我(I)想考考小朋友。看，我(I)帶來(Come)了(Got it)一(one)個(indivual)交通标線，有沒有小朋友認識?你在(exist)哪裏見過這(this)标線?
警：對了(Got it)，這(this)标線表示這(this)裏是(yes)出(out)人(people)口，不(No)能停車等待。爸爸媽媽開車的(of)小朋友要(want)記得提醒他(he)們(them)哦。
警：(出(out)示非機動車道和(and)機動車道指示标志)誰認識這(this)個(indivual)标志?說說是(yes)什麽意思。
警：小朋友來(Come)上(superior)幼兒園，爸爸媽媽用(use)電瓶車送你的(of)話應該在(exist)哪裏開?
警：你們(them)說得好。但現在(exist)很多電瓶車都開到(arrive)機動車道上(superior)去了(Got it)，這(this)是(yes)非常危險的(of)。小朋友要(want)提醒爸爸媽媽遵守交通規則。
(活動前的(of)搜集，目的(of)是(yes)讓幼兒在(exist)這(this)個(indivual)過程中主動設法了(Got it)解一(one)些交通标志，以(by)引導幼兒的(of)主動學習；活動中采用(use)了(Got it)小組學習的(of)形式，通過小組交流，一(one)方面可以(by)加深幼兒對這(this)些交通标志的(of)認識，另一(one)方面還可以(by)讓幼兒了(Got it)解活動前自己沒搜集到(arrive)的(of)一(one)些常見的(of)交通信号、交通标志和(and)交通标線的(of)作(do)用(use)，既學習了(Got it)交通常識，又培養了(Got it)搜集整理資料的(of)能力。因爲(for)搜集活動不(No)局限于(At)幼兒園，因此教育活動的(of)空間得以(by)拓展。分享環節其實是(yes)幼兒展示自己勞動成果的(of)環節，幼兒從中體驗到(arrive)成就感、愉悅感，進一(one)步激發出(out)學習的(of)主動性。交警引入的(of)新知識點，一(one)個(indivual)是(yes)生(born)活中最容易被忽視的(of)，另一(one)個(indivual)是(yes)家長最容易違反的(of)，都具有代表性，在(exist)這(this)裏讓幼兒辨識，可以(by)起到(arrive)強化作(do)用(use)。)
三、找錯
師：看來(Come)小朋友學得都不(No)錯，現在(exist)老師也要(want)來(Come)考考你們(them)。這(this)裏有一(one)段錄像，是(yes)在(exist)一(one)個(indivual)路口拍的(of)。小朋友看看，錄像裏的(of)叔叔阿姨做得對不(No)對?找到(arrive)一(one)個(indivual)錯誤獎一(one)個(indivual)笑臉标志。
師：看來(Come)錄像裏的(of)叔叔阿姨還沒有我(I)們(them)小朋友懂得多，以(by)後小朋友走路口應該注意什麽?如果看見違反交通規則的(of)情況應該怎麽辦?
四、了(Got it)解簡單的(of)交通指揮手勢
師：在(exist)十字路口，交通安全離不(No)開信号燈和(and)交通标志，但更離不(No)開交警叔叔的(of)指揮，當信号燈出(out)現問題或路口出(out)現交通堵塞時(hour)，尤其需要(want)交警叔叔現場指揮。
警：小朋友們(them)好!剛才你們(them)認識了(Got it)不(No)少交通信号和(and)标志，現在(exist)我(I)來(Come)做一(one)個(indivual)動作(do)，請你們(them)猜一(one)猜是(yes)什麽意思。回答正确有獎品的(of)哦。
(交警做指揮動作(do)，幼兒辨識。)
警：想不(No)想學一(one)學?現在(exist)請小朋友起立，跟我(I)學交通指揮動作(do)好嗎?
警：小朋友真聰明，叔叔要(want)獎勵你們(them)每人(people)一(one)頂小黃帽。以(by)後在(exist)馬路上(superior)行走時(hour)别忘了(Got it)戴上(superior)哦。大(big)家不(No)但自己要(want)遵守交通規則，還要(want)提醒身邊的(of)人(people)遵守交通規則，做個(indivual)義務宣傳員，好嗎?
師：現在(exist)請小朋友當小司機，看着交警叔叔的(of)指揮動作(do)開車出(out)發(幼兒在(exist)教師帶領下作(do)開車狀魚貫走出(out)活動室)。
(請交警進活動室，和(and)幼兒在(exist)遊戲中講解交通知識，教幼兒做交通指揮動作(do)，幼兒的(of)興趣非常濃厚，參與熱情高昂，同時(hour)也體現了(Got it)活動的(of)動靜結合。)
附：記錄表
交通标志大(big)搜索
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标志類型 |
标志圖案 |
标志含義 |
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指示标志 |
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警示标志 |
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禁令标志 |
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中班主題活動
安全教育——怎樣安全過馬路
活動由來(Come)：
開學初，孩子們(them)紛紛講述自己外出(out)的(of)經曆。有的(of)說自己乘坐了(Got it)火車；有的(of)說自己做了(Got it)飛機；還有的(of)說自己坐公共汽車出(out)去玩……通過他(he)們(them)的(of)交流，我(I)發現孩子們(them)對交通工具有了(Got it)初步的(of)了(Got it)解，但他(he)們(them)還不(No)太了(Got it)解相關的(of)交通知識。因此我(I)和(and)孩子們(them)确定了(Got it)交通安全的(of)主題，以(by)便讓孩子了(Got it)解更多的(of)交通安全知識，增強自我(I)保護意識。
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活動目标 |
1、引導幼兒認識公共汽車、輪船、地(land)鐵、火車、飛機等交通工具及相關的(of)交通安全常識。 2、鼓勵幼兒大(big)膽的(of)提出(out)問題，并學習自己去找到(arrive)問題的(of)答案。 3、鼓勵幼兒大(big)膽的(of)與别人(people)交流自己的(of)看法。 |
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問題闆塊 |
海、陸、空立體交通圖，将幼兒的(of)問題展示出(out)來(Come)。 如：怎樣過馬路最安全？ 交通标志什麽樣？ 輪船、飛機什麽樣？ 我(I)可以(by)怎樣出(out)去玩？（利用(use)哪些交通工具） |
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主題牆 |
利用(use)樓道牆面展示幼兒對交通相關知識的(of)認識。 利用(use)班内瓷磚牆展示幼兒收集來(Come)的(of)資料――幼兒去過的(of)地(land)方、幼兒見過的(of)交通工具等 |
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區域遊戲 相關内容 |
1、電腦閱覽室：增加有關交通工具的(of)圖書、交通相關的(of)光盤。 2、美勞區：幼兒收集的(of)各種廢舊材料、相關的(of)制作(do)書籍。 3、益智區：交通工具的(of)拼圖、交通安全棋等。 4、建築區：各種建築圖例、各種交通工具模型、各種交通标志模型等。 |
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家園合作(do) |
1、利用(use)樓道及家長園地(land)展示主題進程。 2、出(out)示主題網絡圖和(and)主題目标以(by)及主要(want)教育内容。 3、提出(out)家園合作(do)建議，請家長幫助幼兒搜集主題相關的(of)資料，并通過帶幼兒參加大(big)量的(of)戶外活動豐富幼兒相關知識經驗。 |
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資源利用(use) |
1、交通工具圖片和(and)模型； 2、交通安全的(of)圖書； 3、歌曲：《小飛機》、《開汽車》、《小火車》； 4、遊戲光盤：《神奇龜》； 5、交通工具玩具：拼圖等。 6、觀立交橋。 7、觀察小區内的(of)汽車。 8、參觀過街天橋和(and)地(land)下通道。 |
活動一(one)：怎樣安全過馬路
活動目标：
1、認識過馬路的(of)安全規則。
2、提高幼兒的(of)語言表達能力。
活動形式：集體活動
活動準備：交通指示燈圖片、行人(people)過馬路的(of)圖片
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設計意圖 |
1、教師出(out)示交通指示燈的(of)圖片。提問：“這(this)是(yes)什麽？你在(exist)哪裏見過？” 2、教師出(out)示行人(people)過馬路的(of)圖片，提問：“他(he)們(them)是(yes)怎樣過馬路的(of)？誰做的(of)對？” 3、請幼兒之間進行讨論：自己對紅綠燈的(of)認識。 |
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師幼互動 |
張超宇：“我(I)見過，這(this)是(yes)紅綠燈，我(I)去奶奶家時(hour)看見過。” 劉浩一(one)：“我(I)也見過，我(I)們(them)家樓下就有。” 李浩展：“這(this)個(indivual)紅綠燈是(yes)在(exist)馬路口的(of)，要(want)過馬路就要(want)看它。” 白雨霏：“那個(indivual)小朋友沒有在(exist)人(people)行橫道過馬路，不(No)對。馬路上(superior)車很多，容易被車撞到(arrive)。” 李浩展：“過馬路要(want)看紅綠燈，綠燈亮了(Got it)才能走。” 張超宇：“那個(indivual)小朋友從馬路上(superior)翻過去不(No)對，車一(one)過就撞上(superior)了(Got it)，多危險呀！” 劉浩一(one)：“那個(indivual)從人(people)行橫道過馬路的(of)小朋友做的(of)對，我(I)媽媽也帶我(I)這(this)麽走。” 白雨霏：“我(I)們(them)不(No)能在(exist)馬路上(superior)亂走，因爲(for)車很多，特别危險。” 祖澤園：“紅綠燈有三種顔色，紅燈亮時(hour)不(No)能走，綠燈亮時(hour)才能走。” 劉浩一(one)：“有一(one)種燈和(and)這(this)個(indivual)不(No)一(one)樣，紅燈和(and)綠燈裏有一(one)個(indivual)小人(people)。是(yes)給小朋友看的(of)。” 張超宇：“我(I)知道，那個(indivual)紅綠燈是(yes)給行人(people)看的(of)，老師這(this)個(indivual)是(yes)給司機叔叔看的(of)。” 李浩展：“我(I)過馬路要(want)走人(people)行橫道，還要(want)看紅燈，變綠了(Got it)才能走。 |
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教育反思 |
孩子們(them)對交通安全有一(one)定的(of)認知，能較客觀的(of)認定其他(he)人(people)行爲(for)的(of)對與錯。在(exist)活動中，幼兒的(of)語言表達能力有很大(big)的(of)進步，尤其是(yes)對于(At)自己比較了(Got it)解的(of)事情，語言的(of)條理性很強。由此可見，知識經驗的(of)積累對幼兒的(of)思維、語言發展起着很重要(want)的(of)作(do)用(use)。 |
活動二：公共汽車的(of)數字遊戲
活動目标：
1、認識1――6的(of)數字和(and)數量。
2、加深幼兒對公共汽車的(of)認識。
活動形式：小組活動――幼兒自願參加
活動準備：印有數字的(of)公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若幹張。
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設計意圖 |
1、教師講解示範遊戲玩法。 從車站牌中随意抽出(out)一(one)張，請幼兒說出(out)數字。2、請幼兒翻出(out)與數字相同數量的(of)汽車。 3、引導幼兒逆向思維，将遊戲反過來(Come)再玩一(one)遍。 |
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師幼互動 |
劉浩一(one)搶着說：“這(this)是(yes)3。” 賈安妮馬上(superior)說：“不(No)對不(No)對，這(this)是(yes)6。” 耿甯笑着說：“劉浩一(one)你都沒看清就亂說。” 耿甯最先翻開了(Got it)汽車，旁邊的(of)小朋友一(one)起幫她數數：“一(one)、二、三……”耿甯翻到(arrive)第六輛公共汽車時(hour)，停止了(Got it)。可其他(he)幼兒還在(exist)繼續數着數。 輪到(arrive)劉浩一(one)玩了(Got it)，他(he)先翻開了(Got it)一(one)張站牌，說：“這(this)是(yes)四，我(I)得翻四輛公共汽車。”他(he)一(one)邊說一(one)邊翻，旁邊的(of)小朋友也幫他(he)一(one)起數數。他(he)翻完第四張時(hour)還繼續翻第五張，賈安妮馬上(superior)說：“錯了(Got it)，多了(Got it)一(one)張。”劉浩一(one)停了(Got it)下來(Come)，數了(Got it)數，發現确實多了(Got it)一(one)張，馬上(superior)就放了(Got it)回去。 劉嶽天在(exist)旁邊一(one)直沒說話，這(this)次請他(he)先來(Come)。他(he)翻出(out)了(Got it)五輛公共汽車，然後對平安琪說：“你給我(I)選一(one)個(indivual)站牌吧！” 平安琪想了(Got it)想，從幾個(indivual)站牌中選出(out)了(Got it)有數字五的(of)站牌，放在(exist)了(Got it)汽車的(of)旁邊。 賈安妮也翻了(Got it)幾輛公共汽車，然後對着王語秋說：“你快翻站牌呀！” 王語秋一(one)邊數車的(of)總數，是(yes)三，一(one)邊找出(out)了(Got it)有數字三的(of)站牌放在(exist)了(Got it)旁邊。 |
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教育反思 |
在(exist)遊戲中，孩子們(them)玩得很高興。原本比較枯燥的(of)數學活因爲(for)融入了(Got it)孩子比較熟悉并且比較感興趣的(of)内容，而顯得格外有趣。孩子們(them)的(of)積極性被極大(big)的(of)調動了(Got it)起來(Come)。由此可見，教師在(exist)設計活動的(of)時(hour)候，要(want)把孩子的(of)興趣因素更多地(land)考慮進去，牢記“興趣是(yes)幼兒學習的(of)動力”這(this)一(one)觀點。 |
活動案三《做汽車》
活動目标：
1、培養幼兒對美工活動的(of)興趣，能用(use)廢舊材料制作(do)常見的(of)車輛。
2、引導幼兒通過練習與操作(do)活動，體驗成功的(of)樂趣。
活動形式：集體活動
活動準備：盒子、瓶蓋、等廢舊材料；剪刀、雙面膠等工具。
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設計意圖 |
1、在(exist)活動區中出(out)示劉浩一(one)做的(of)汽車，引起幼兒制作(do)的(of)興趣。提問：“這(this)是(yes)什麽？它是(yes)用(use)什麽做的(of)？” 2、讨論：“你們(them)想做什麽樣的(of)車子？可以(by)用(use)什麽來(Come)做？” 3、請幼兒自選材料進行制作(do)，要(want)求幼兒節約各種材料。将幼兒的(of)作(do)品進行展示，請幼兒互相進行介紹，從中體驗成功的(of)樂趣。 |
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師幼互動 |
劉浩一(one)拿着自己的(of)車說：“你們(them)知道這(this)是(yes)怎麽做的(of)嗎？” 楊靜說：“這(this)是(yes)用(use)紙盒子做的(of)吧？車轱辘是(yes)用(use)硬紙片做的(of)。” 劉暢說：“劉浩一(one)做的(of)這(this)是(yes)公共汽車吧？還挺像的(of)！我(I)覺得這(this)個(indivual)紙盒子有點大(big)，要(want)是(yes)在(exist)小一(one)點就好了(Got it)。” 袁智鑫：“我(I)想做一(one)個(indivual)壓路車，能把馬路上(superior)的(of)坑壓平。我(I)需要(want)紙盒子和(and)可樂瓶子。” 劉浩一(one)：“我(I)想用(use)好多紙盒子再做一(one)個(indivual)火車。” 楊靜：“我(I)想做一(one)個(indivual)公共汽車。” 劉暢：“我(I)想做一(one)個(indivual)太空車，可以(by)在(exist)宇宙上(superior)走，還可以(by)飛的(of)。” 袁智鑫選了(Got it)兩個(indivual)易拉罐和(and)一(one)個(indivual)大(big)紙盒子，回到(arrive)座位用(use)雙面膠進行粘貼。還用(use)兩個(indivual)瓶蓋做車燈，最後在(exist)車頂加了(Got it)一(one)個(indivual)天窗。 劉浩一(one)用(use)雙面膠把五六個(indivual)紙盒連在(exist)了(Got it)一(one)起，剪了(Got it)一(one)些不(No)太圓的(of)硬紙片做火車轱辘。 劉暢：“劉浩一(one)，你這(this)個(indivual)車轱辘怎麽不(No)圓呀？” 劉浩一(one)：“那怎麽辦呀？我(I)剪不(No)好！” 劉暢：“你不(No)會用(use)别的(of)呀？那不(No)是(yes)有好多瓶子蓋嗎？” 劉浩一(one)把紙轱辘換成了(Got it)瓶蓋轱辘，果然好看多了(Got it)。 孩子們(them)把車停在(exist)了(Got it)“停車場”，互相介紹自己的(of)作(do)品，高興極了(Got it)。 |
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教育反思 |
幼兒通過對自己制作(do)出(out)來(Come)的(of)作(do)品進行觀察、讨論，更有興趣去嘗試，并且更客觀、觀察也更細緻、全面。因爲(for)是(yes)同班的(of)作(do)品， 而不(No)是(yes)教師的(of)作(do)品，因此幼兒分析起來(Come)更加客觀，也更敢說話。在(exist)以(by)後的(of)活動中，教師應該多嘗試用(use)孩子的(of)作(do)品作(do)範例，引發幼兒的(of)讨論。從以(by)往的(of)主導位置撤下來(Come)，變成幼兒活動的(of)支持者。 |
小班主題活動
有趣的(of)交通工具
活動由來(Come)：
本活動旨在(exist)培養幼兒從生(born)活中發現問題和(and)搜集、整理資料的(of)能力。綜合性的(of)實踐活動強調幼兒在(exist)活動中的(of)自主性、實踐性和(and)探究性，在(exist)充分尊重幼兒興趣愛好、能力傾向、個(indivual)性特征和(and)思維方式的(of)前提下拟定适應幼兒發展要(want)求的(of)活動計劃，引導幼兒抓住生(born)活中自己感興趣的(of)問題生(born)成活動并展開讨論和(and)研究。基于(At)此我(I)們(them)選擇了(Got it)“有趣的(of)交通工具”這(this)一(one)主題爲(for)探究活動的(of)内容，設計開展了(Got it)一(one)系列的(of)搜集、整理、探索、合作(do)等活動，此活動是(yes)從幼兒所了(Got it)解和(and)熟知的(of)交通工具說起，通過提出(out)問題，引導他(he)們(them)從不(No)同的(of)角度探索問題，展開相關調查研究，使幼兒通過各種感官獲得有關交通工具的(of)知識和(and)經驗。
活動目标
1．通過收集、調查、采訪、了(Got it)解各種交通工具的(of)名稱及發展情況，培養幼兒對現代化交通工具的(of)興趣。
2．引導幼兒多觀察、實踐，讓幼兒充分運用(use)各種感官獲得直接的(of)經驗。
3．豐富幼兒的(of)想像力和(and)獨創性。
