冬天到(arrive)了(Got it)，天氣越來(Come)越冷，孩子會賴床不(No)起，你怎麽辦？你覺得有能力不(No)送嗎？

要(want)是(yes)将來(Come)孩子不(No)願意上(superior)小學，要(want)送嗎？

再将來(Come)孩子不(No)願意工作(do)，不(No)願意做事……

一(one)個(indivual)父母，如果不(No)懂得引導孩子，判斷什麽是(yes)該做的(of)，什麽是(yes)不(No)該做的(of)，就是(yes)失職的(of)父母。

越是(yes)對家長依賴性強的(of)孩子，越不(No)願意去幼兒園，離開了(Got it)一(one)個(indivual)安全熟悉的(of)環境，小孩子會覺得緊張，自然會哭鬧。

但是(yes)上(superior)幼兒園對于(At)孩子來(Come)說，是(yes)人(people)生(born)一(one)個(indivual)新的(of)階段，可以(by)學會和(and)集體如何相處。

不(No)管是(yes)冬天還是(yes)夏天，孩子其實一(one)年四季都不(No)願意去幼兒園。

作(do)爲(for)家長，不(No)妨試試以(by)下方法

方法

01

給他(he)帶一(one)些具有安撫性的(of)玩具，平常很依賴的(of)，比如小熊，或者他(he)最喜歡的(of)就帶到(arrive)幼兒園，找點歸屬感。

方法

02

要(want)給他(he)做思想工作(do)，告訴他(he)隻有長大(big)的(of)孩子才能上(superior)幼兒園，而且不(No)要(want)常常問他(he)：幼兒園有人(people)欺負你嗎？餓着了(Got it)嗎？這(this)樣給孩子潛意識的(of)想法就是(yes)上(superior)幼兒園會餓着，會被欺負，就更不(No)願意去了(Got it)。

要(want)用(use)積極的(of)态度跟他(he)溝通，比如：你今天認識了(Got it)幾個(indivual)好朋友？今天吃了(Got it)什麽？今天在(exist) 幼兒園玩的(of)什麽遊戲呀？我(I)們(them)一(one)起玩。

方法

03

如果小區裏有同學最好，盡量讓他(he)認識同小區又是(yes)同班的(of)小夥伴，讓他(he)們(them)熟悉，在(exist)幼兒園有一(one)些熟悉的(of)面孔就會減弱壓力。

方法

04

不(No)要(want)太寵着他(he)，因爲(for)孩子在(exist)家裏就像小太陽一(one)樣人(people)人(people)愛，到(arrive)了(Got it)幼兒園每個(indivual)人(people)都是(yes)平等的(of)，他(he)會很不(No)習慣。

這(this)時(hour)你就不(No)要(want)再像原來(Come)那樣寵他(he)，要(want)盡量讓他(he)知道，他(he)長大(big)了(Got it)，不(No)像原來(Come)了(Got it)，長大(big)的(of)孩子上(superior)幼兒園是(yes)不(No)可商量的(of)事情，是(yes)必須的(of)，他(he)慢慢也會習慣。

方法

05

送孩子上(superior)幼兒園的(of)時(hour)候要(want)盡量很開心。如果讓孩子看見你在(exist)外面掉眼淚，你覺得他(he)會怎麽想。

在(exist)他(he)心中爸爸媽媽是(yes)全能的(of)，如果爲(for)了(Got it)幼兒園傷心的(of)話，他(he)會對幼兒園更具怕。

方法

06

作(do)爲(for)家長要(want)在(exist)孩子面前樹立幼兒園和(and)老師良好的(of)形象，要(want)與老師經常溝通，知曉孩子的(of)心理變化，告訴孩子，老師和(and)媽媽一(one)樣喜歡他(he)。

相信老師會用(use)心照顧孩子，孩子慢慢就會懂得，媽媽不(No)在(exist)的(of)時(hour)候，還有老師在(exist)身邊，他(he)就會很快适應幼兒園的(of)生(born)活。

不(No)當穿衣才是(yes)感冒的(of)罪魁禍首

随季節氣候溫度的(of)變化來(Come)加減衣服的(of)做法是(yes)正确的(of)。但從科學的(of)角度，兒童正處在(exist)快速身體發育時(hour)期，其身體内部新陳代謝的(of)速度，要(want)比成人(people)高出(out)很多，維持身體溫度所需的(of)能量釋放也多于(At)成人(people)。因此，按理說兒童應當比成人(people)穿得少才科學。

但事實上(superior)，我(I)們(them)的(of)大(big)多數家長更容易給孩子多穿。科學的(of)道理是(yes)，正常的(of)兒童和(and)大(big)人(people)一(one)樣，體内都有很好的(of)恒溫系統。隻要(want)不(No)給他(he)們(them)穿得太多，其恒溫系統就能很正常的(of)工作(do)。如果穿得太多，從上(superior)到(arrive)下捂得嚴嚴實實，孩子的(of)身體内部的(of)溫度調節功能就會失調，這(this)樣才更容易感冒。

幼兒園戶外活動，利于(At)孩子健康發育

經常讓孩子到(arrive)室外去呼吸新鮮空氣，空氣溫度的(of)變化，有利于(At)兒童因适應冷熱變化能力的(of)提高而增加自身免疫力。這(this)在(exist)百年前就是(yes)已經成爲(for)科學事實了(Got it)。幼兒園的(of)室外活動，不(No)僅有規律和(and)保持足夠的(of)時(hour)間，而且更重要(want)的(of)是(yes)，孩子們(them)在(exist)一(one)起，由老師組織活動，快樂無比，運動量會大(big)大(big)增加。冷空氣中的(of)運動，由于(At)其心肺功能的(of)增強而使孩子臉色紅潤，胃口大(big)開，吃得多，睡得好，長得快。而呆在(exist)家裏的(of)孩子，由于(At)一(one)直住在(exist)溫暖房間裏，其臉色會顯得很蒼白，沒有血氣，食欲大(big)多不(No)好，得病的(of)幾率其實更高。

0-6歲，每一(one)天發展都無比珍貴

孩子在(exist)幼兒園中所接受的(of)有目的(of)、有計劃、有組織的(of)豐富課程活動（刺激），與家庭中單調乏味的(of)環境相比，是(yes)絕對不(No)能同日而語的(of)。0-6歲是(yes)孩子幾乎所有方面發展最快時(hour)期（關鍵期）。尤其在(exist)腦中樞神經細胞間的(of)聯系建構方面，隻有将兒童置于(At)具有豐富刺激（課程活動與師幼間及兒童間交往）環境中，才能形成合理及豐富的(of)結構。而結構合理與穩定，腦的(of)功能才強大(big)無比；而功能的(of)強大(big)，才能讓孩子在(exist)學業和(and)事業上(superior)如魚得水，春風得意。

溫室花朵，無法長成參天大(big)樹

邏輯上(superior)，沒有磨練，怎能茁壯成長；不(No)能茁壯，怎能經風雨見世面。教育的(of)功能，往大(big)了(Got it)說，是(yes)讓孩子成才，對社會有用(use)和(and)作(do)出(out)貢獻；往小了(Got it)說，是(yes)要(want)承擔家庭的(of)種姓血脈傳遞，生(born)生(born)不(No)息。無論哪一(one)種功能，我(I)們(them)都希望孩子起碼有獨立生(born)存的(of)能力，以(by)及繼之自我(I)發展的(of)能力。很多家長怕孩子受傷，在(exist)孩子該爬時(hour)不(No)讓爬，該走不(No)讓走，該跑不(No)讓跑嗎？豈不(No)知這(this)樣一(one)來(Come)，孩子大(big)肌肉協調能力發展受阻，走路能夠把自己絆倒，受傷的(of)幾率更高，這(this)不(No)是(yes)得不(No)償失，反而害了(Got it)孩子一(one)輩子嗎？

科學養育孩子，還要(want)注意用(use)藥。

不(No)要(want)一(one)發燒就去給孩子用(use)抗生(born)素。

普通的(of)感冒，發燒是(yes)非常正常的(of)生(born)理過程。通常都要(want)持續5-7天。發燒是(yes)白血球（軍隊）被動員出(out)來(Come)，對抗和(and)殺死細菌和(and)病毒（敵人(people)）的(of)自然過程。因此，白血球高不(No)是(yes)壞現象，是(yes)好事情。因此，普通感冒用(use)抗生(born)素降燒，不(No)僅沒有必要(want)，從健康角度，反而有害無益。而且，每次由于(At)使用(use)抗生(born)素，而使孩子體内産生(born)耐藥細菌。因爲(for)再好的(of)抗生(born)素也無法将所有的(of)細菌全部殺死。這(this)樣，每一(one)次感冒發燒都打不(No)同抗生(born)素，緻使每一(one)次都有不(No)同的(of)耐藥細菌産生(born)留在(exist)體内。長期下去，終有一(one)天任何抗生(born)素在(exist)孩子身上(superior)都不(No)再管用(use)。