一(one)位寶媽留言問：“如果我(I)的(of)孩子被打了(Got it)，我(I)該怎麽做？”很多人(people)可能會說：“忍忍就過去了(Got it)，千萬别還手！”可是(yes)，忍讓會換來(Come)“施暴者”的(of)心疼和(and)停手？會解決問題嗎？
可以(by)肯定的(of)是(yes)，一(one)味無底線地(land)忍讓，隻會縱容“施暴者”變本加厲，覺得你更好欺負。
61歲的(of)中國(country)公安大(big)學犯罪心理學教授李玫瑾告訴家長：“孩子要(want)有不(No)傷人(people)的(of)教養，但也有不(No)被傷害的(of)氣場。”
李玫瑾教授
李玫瑾教授參加中央電視台《開講啦》節目時(hour)，有觀衆提問說：
“如果你的(of)孩子，有一(one)天跑過來(Come)跟你說‘我(I)同學欺負我(I)，他(he)們(them)打我(I)’；你會不(No)會跟他(he)說‘打回去孩子，我(I)支持你’呢？”
李教授堅定的(of)回答： “打回去，我(I)支持！”
李教授解釋說：“我(I)們(them)現在(exist)所接受的(of)教育，更多的(of)是(yes)遇到(arrive)問題先讓孩子自我(I)反省；這(this)反而縱容了(Got it)一(one)些不(No)良行爲(for)，最終導緻校園暴力事件不(No)斷發生(born)。”
“打回去，我(I)支持你”不(No)是(yes)在(exist)縱容暴力，而是(yes)在(exist)用(use)另外一(one)種方式減少暴力事件的(of)發生(born)；最重要(want)的(of)是(yes)家長和(and)老師對孩子的(of)教育和(and)引導。
李教授舉了(Got it)自己小孫女的(of)一(one)個(indivual)例子：
小孫女剛去幼兒園一(one)個(indivual)月，就被一(one)個(indivual)小男孩抱起來(Come)扔到(arrive)地(land)上(superior)，磕到(arrive)了(Got it)凳子上(superior)，額頭也磕得腫了(Got it)起來(Come)。
李教授就告訴小孫女，如果下次再遇到(arrive)這(this)種情況，掙脫不(No)掉，就揪住他(he)的(of)兩隻耳朵往兩邊拽，一(one)拽他(he)一(one)疼就會放下你。
李教授給父母提了(Got it)兩個(indivual)建議：
第一(one)，自己的(of)孩子不(No)要(want)欺負别人(people)，這(this)是(yes)家教問題，一(one)定要(want)讓孩子知道，什麽事情不(No)能做，越有力量越不(No)能欺負比你弱的(of)。
第二，自己的(of)孩子不(No)要(want)被别人(people)欺負，可以(by)讓孩子從小進行體育鍛煉，有運動就有爆發力，就不(No)容易被别人(people)欺負。
同時(hour)，也提醒各位家長， 教孩子“打回去”是(yes)一(one)種解決之道；
但也要(want)分情況而定，更不(No)能報複性傷害别人(people)。
李玫瑾教授長期從事犯罪心理和(and)青少年心理問題研究，曾對多起個(indivual)案進行詳細調查。
李玫瑾教授關于(At)常見育兒問題的(of)科學建議，在(exist)這(this)裏分享給大(big)家。
1
再苦再難
也一(one)定要(want)親自帶孩子
李玫瑾教授說，孩子的(of)出(out)生(born)年，再苦再累也一(one)定要(want)自己撫養。
孩子一(one)歲半之前一(one)定要(want)自己帶，否則你就喪失了(Got it)對他(he)心理上(superior)的(of)“控制力”。
比如說，孩子從一(one)出(out)生(born)就是(yes)奶奶帶，等到(arrive)他(he)上(superior)學的(of)時(hour)候接回來(Come)；
那麽這(this)個(indivual)孩子隻要(want)心裏難過，他(he)一(one)定第一(one)個(indivual)想到(arrive)的(of)就是(yes)奶奶。
如果媽媽和(and)奶奶發生(born)沖突，那麽這(this)個(indivual)孩子會從心底裏恨他(he)媽。
爲(for)什麽孩子一(one)歲半之前的(of)撫養，至關重要(want)呢？
我(I)們(them)都知道，孩子剛出(out)生(born)的(of)時(hour)候，除了(Got it)可以(by)哭鬧、吃奶和(and)睡覺，一(one)不(No)能擡頭，二不(No)能翻身；
所以(by)他(he)至少有7、8個(indivual)月，吃喝拉撒完全是(yes)依賴另外的(of)人(people)照顧，也就是(yes)撫養人(people)。
也就是(yes)說，隻要(want)撫養人(people)一(one)出(out)現，孩子就能吃了(Got it)、能翻身了(Got it)、他(he)下身就舒服了(Got it)，這(this)意味着什麽呢？
孩子所有的(of)需要(want)的(of)滿足，和(and)由此帶來(Come)的(of)快樂，都和(and)這(this)個(indivual)撫養人(people)的(of)出(out)現息息相關。
日複一(one)日，因爲(for)孩子從快樂體驗，到(arrive)他(he)快樂過程當中的(of)注視，以(by)及他(he)耳邊聽到(arrive)的(of)撫養人(people)的(of)聲音；
那麽，到(arrive)半歲之後，孩子最開始出(out)現的(of)一(one)個(indivual)心理現象，就叫認人(people)。
認人(people)呢，我(I)們(them)都知道，孩子誰養的(of)，他(he)6個(indivual)月到(arrive)12個(indivual)月之間，就開始挑人(people)了(Got it)。
這(this)種認人(people)的(of)現象，我(I)們(them)叫情感，這(this)個(indivual)情感的(of)出(out)現，真的(of)非常重要(want)，有時(hour)候我(I)們(them)也叫依戀。
依戀就是(yes)指孩子早期對某人(people)的(of)一(one)種認準了(Got it)以(by)後接近他(he)，與該人(people)分離緊張不(No)安，重逢時(hour)候的(of)高興輕松。
如果早年這(this)個(indivual)孩子，他(he)所有的(of)快樂和(and)母親的(of)聲音，和(and)母親的(of)相貌結合在(exist)一(one)起；
那麽這(this)個(indivual)孩子往後，他(he)不(No)管怎樣調皮，他(he)心裏還會有一(one)個(indivual)空間，留給他(he)的(of)母親。
也就是(yes)說父母想要(want)對孩子有真正的(of)“控制力”，尤其是(yes)母親，那靠什麽控制呢？
不(No)是(yes)靠吓唬、恐吓、訓斥，真正能讓孩子聽你的(of)，是(yes)你對他(he)早年的(of)撫養。
2
孩子6歲之前一(one)定要(want)說“不(No)”
李玫瑾教授說——
6歲之前性格養成，如果有些問題沒解決，後邊家長就管不(No)了(Got it)了(Got it)。
第一(one)個(indivual)，就是(yes)克制任性，6歲之前說“不(No)”，非常重要(want)。
比如說，一(one)個(indivual)3、4歲的(of)孩子和(and)家長鬧，爸媽應該說，今天這(this)事兒不(No)行就是(yes)不(No)行。
這(this)孩子鬧吧，他(he)能怎麽鬧？大(big)不(No)了(Got it)在(exist)地(land)下打滾。
但是(yes)等到(arrive)他(he)十三四歲了(Got it)，家長突然跟他(he)說——
“你都這(this)麽大(big)了(Got it)，你得聽話了(Got it)，好好學習，我(I)不(No)給你錢了(Got it)，你不(No)能去網吧玩了(Got it)。”
孩子還會和(and)家長鬧，但他(he)有好幾種途徑了(Got it)——離家出(out)走，跳樓或者其他(he)極端行爲(for)。
這(this)麽點大(big)的(of)孩子，他(he)怎麽會想到(arrive)“死”呢？
因爲(for)在(exist)他(he)的(of)眼裏，家長的(of)愛是(yes)沒有限制的(of)，他(he)已經學會了(Got it)用(use)家長的(of)“愛”，來(Come)威脅家長，隻是(yes)他(he)不(No)知道死的(of)含義。
所以(by)，6歲之前說“不(No)”，是(yes)給孩子一(one)個(indivual)最早的(of)訓練。
我(I)們(them)知道，孩子2歲之前，還不(No)太會說話，覺得難受了(Got it)、痛苦了(Got it)都是(yes)靠哭來(Come)表達。
但3-5歲開始，孩子的(of)哭聲就有目的(of)性了(Got it)：我(I)要(want)這(this)個(indivual)東西，你不(No)給我(I)，我(I)就哭。
這(this)個(indivual)目的(of)性一(one)開始出(out)現，家長就要(want)抓住孩子的(of)一(one)件事對他(he)訓練，什麽事呢？
就是(yes)他(he)提這(this)要(want)求不(No)合理，他(he)要(want)的(of)這(this)東西不(No)能給他(he)。
比如他(he)要(want)買小汽車，買了(Got it)家裏無數了(Got it)他(he)還要(want)買。在(exist)商店開始鬧起來(Come)，說我(I)就要(want)這(this)小汽車。
家長說你家裏那個(indivual)跟這(this)個(indivual)差不(No)多，不(No)買了(Got it)吧，孩子就開始哭鬧，說不(No)行，我(I)就要(want)，我(I)不(No)走。
遇到(arrive)這(this)種情況，就一(one)定要(want)對孩子做一(one)個(indivual)“克制任性”的(of)訓練。
第一(one)步：
直接抱回家；當場不(No)要(want)打也不(No)要(want)罵，任孩子哭不(No)要(want)管。
第二步：
回家後抱到(arrive)卧室裏，一(one)對一(one)，不(No)管誰來(Come)管，一(one)個(indivual)人(people)管就夠了(Got it)，把門一(one)關，其他(he)人(people)不(No)要(want)來(Come)勸來(Come)幹涉。
第三步：
記住四個(indivual)“不(No)要(want)”。
不(No)要(want)罵孩子，言傳身教很重要(want)，要(want)給孩子樹立好的(of)榜樣；
不(No)要(want)打孩子，大(big)人(people)打小孩，這(this)不(No)公平；
不(No)要(want)說教，孩子哭鬧時(hour)，你說什麽對他(he)都是(yes)噪音，你越說他(he)越鬧；
不(No)要(want)走開，他(he)就是(yes)鬧給你看的(of)，所以(by)你一(one)定要(want)看着他(he)鬧。
所以(by)，家長就把門一(one)關，往孩子跟前一(one)坐，表明姿态——
“今天這(this)事說不(No)行就是(yes)不(No)行，你哭吧，你鬧吧”。
孩子當然會接着哭啊鬧啊——
這(this)時(hour)候就算孩子腦袋磕到(arrive)床角上(superior)，你都不(No)要(want)管，他(he)知道疼，肯定不(No)會再磕了(Got it)。
等孩子哭到(arrive)精疲力盡的(of)時(hour)候，你給點愛，拿熱水給擦把臉，因爲(for)孩子哭到(arrive)那程度，也很難受了(Got it)，給他(he)擦一(one)把。
擦完以(by)後孩子會想，你是(yes)不(No)是(yes)回心轉意了(Got it)？
這(this)時(hour)候你一(one)定要(want)把毛巾往旁邊一(one)放，跟上(superior)一(one)句話：還哭嗎？要(want)哭接着哭。
你看，你沒有打他(he)，也沒有罵他(he)，你隻是(yes)以(by)這(this)種方式告訴他(he)——
如果你鬧起來(Come)沒道理，我(I)不(No)心疼，我(I)也不(No)讓步，你就鬧吧。
這(this)一(one)次他(he)就會知道了(Got it)，鬧是(yes)沒有用(use)的(of)，孩子越小管，越好管。
當然，也不(No)能讓孩子太壓抑了(Got it)，孩子不(No)鬧了(Got it)以(by)後，你要(want)跟他(he)說——
“以(by)後有什麽事兒，你能不(No)能跟我(I)好好說。如果你能說服我(I)，我(I)也許會考慮你的(of)要(want)求。”
孩子可能會和(and)你說，“我(I)想要(want)那輛小汽車”。
你就問他(he)，“那這(this)輛小汽車，和(and)家裏的(of)有什麽區别呀？你能跟我(I)說說嗎？”
注意，這(this)是(yes)鼓勵孩子和(and)你交流。
交流有一(one)個(indivual)原則，記住“三比一(one)”——
就是(yes)孩子提出(out)三次要(want)求，滿足他(he)一(one)次，讓孩子知道交流有用(use)，但又不(No)要(want)每次都給他(he)。
所以(by)，這(this)樣就建立了(Got it)你和(and)孩子間一(one)個(indivual)好的(of)關系——
1、你明确說不(No)行的(of)事，他(he)不(No)鬧了(Got it)。
2、如果他(he)真的(of)想堅持，他(he)會跟你商量。
有了(Got it)這(this)個(indivual)基礎，到(arrive)了(Got it)青春期，你們(them)倆的(of)關系就好處了(Got it)。
3
讓孩子管别人(people)
現在(exist)孩子學習壓力很大(big)——
一(one)直到(arrive)高中學習壓力都很大(big)，所以(by)家長一(one)般不(No)給孩子增加任何負擔。
家長覺得，孩子隻要(want)好好學習，考上(superior)好大(big)學就行，其他(he)不(No)用(use)管。
所以(by)有些孩子到(arrive)高中，甚至大(big)學，都不(No)用(use)爲(for)父母親，去負責任何事情。
因此，孩子隻要(want)管好自己就行，那麽管好自己，一(one)旦他(he)考上(superior)大(big)學——
他(he)就會覺得是(yes)憑自己的(of)努力考上(superior)的(of)，跟父母沒關系，也就是(yes)自私。
所以(by)孩子自私養成的(of)原因，就是(yes)家裏什麽事都讓他(he)隻管自己，别人(people)不(No)用(use)管。
其實，應該讓孩子管别人(people)，比如孩子五歲左右，能跟家長一(one)起坐在(exist)飯桌上(superior)吃飯了(Got it)。
這(this)時(hour)候家長可以(by)給孩子立下一(one)個(indivual)規矩——家長不(No)動筷子，你就不(No)能先吃飯。
這(this)個(indivual)事很簡單，但非常有效。
孩子一(one)般放學了(Got it)，四五點他(he)就開始餓了(Got it)。
可是(yes)家長吃飯一(one)般在(exist)六點前後；所以(by)很多老人(people)心疼，覺得孩子餓了(Got it)，先吃吧。
其實，晚吃這(this)一(one)個(indivual)小時(hour)，孩子餓不(No)壞，雖然餓下來(Come)确實挺難受的(of)。
但是(yes)我(I)們(them)知道，人(people)生(born)最基本的(of)痛苦，就是(yes)饑餓；
而孩子以(by)後走向社會，走向人(people)生(born)的(of)話，他(he)的(of)痛苦會更多。
讓孩子去體會，因爲(for)人(people)隻有自己經曆了(Got it)痛苦，才能體會别人(people)的(of)痛苦。
我(I)們(them)成年人(people)都知道，你自己經曆了(Got it)某些痛苦，當别人(people)再有這(this)樣的(of)事情，你馬上(superior)就能體諒别人(people)，孩子也一(one)樣。
要(want)讓孩子在(exist)這(this)種小小的(of)痛苦面前，知道别人(people)跟他(he)一(one)樣——
而且我(I)們(them)是(yes)一(one)個(indivual)家，我(I)們(them)是(yes)一(one)個(indivual)整體，所以(by)要(want)有“别人(people)”的(of)意識。
讓孩子“管别人(people)”，是(yes)防止孩子自私的(of)一(one)種途徑。
4
讓孩子經曆點挫折
現在(exist)生(born)活條件好了(Got it)，但對孩子進行挫折訓練十分重要(want)。
很多人(people)忍受挫折的(of)忍耐力特别弱——
其實這(this)跟意志力相關，而意志力的(of)培養，不(No)是(yes)靠智力培養出(out)來(Come)的(of)，而是(yes)靠體力培養出(out)來(Come)的(of)。
所以(by)孩子小的(of)時(hour)候，要(want)讓他(he)适當吃一(one)點體力之苦；
人(people)隻有忍受過體力之苦，才會承受住生(born)活之難。
如果體力訓練做不(No)到(arrive)，家長也可以(by)讓孩子學習遊泳。
學遊泳也要(want)趁早，七八歲甚至五六歲都行，送到(arrive)遊泳池，教練會說你們(them)家長都出(out)去吧，你們(them)在(exist)這(this)兒孩子學不(No)了(Got it)。
爲(for)什麽呢？因爲(for)接下來(Come)，教練會拿着杆子把孩子都轟到(arrive)泳池裏，甚至是(yes)把孩子抱起來(Come)扔到(arrive)泳池中。
孩子到(arrive)水裏使勁撲騰啊！其實，在(exist)教練的(of)看護下，孩子都好好的(of)。
但第一(one)天接孩子的(of)時(hour)候，你一(one)定要(want)問孩子一(one)個(indivual)問題：“第一(one)次下水，你什麽感覺？”
孩子一(one)定會說，“吓死我(I)了(Got it)，我(I)喝了(Got it)好幾口水”……
家長繼續問：“那後來(Come)怎麽樣了(Got it)？好好的(of)上(superior)來(Come)了(Got it)對吧？！”
你就告訴孩子，以(by)後長大(big)了(Got it)，一(one)輩子都要(want)記住這(this)感受——
遇到(arrive)挫折的(of)時(hour)候，可能也覺得自己都快死了(Got it)，但隻要(want)肯撲騰、肯努力，就一(one)定沒事。
以(by)後他(he)再遇到(arrive)這(this)個(indivual)挫折，你就給他(he)講這(this)個(indivual)道理，他(he)肯定忘不(No)了(Got it)。
以(by)上(superior)這(this)些訓練，都要(want)在(exist)孩子12歲之前做。
有家長說，樹大(big)自然直，孩子大(big)了(Got it)自然懂事，孩子那麽小，你不(No)要(want)去管他(he)。
不(No)是(yes)的(of)，如果孩子12歲之前你沒管他(he)，從14歲開始管，是(yes)根本管不(No)了(Got it)的(of)。
李玫瑾教授說，犯罪心理問題，很多源于(At)人(people)的(of)早期。
孩子的(of)問題，往往是(yes)成年人(people)造就的(of)，大(big)多和(and)父母的(of)教育方式有關。
所以(by)，希望上(superior)述的(of)這(this)些“育兒經”，能對家長和(and)孩子有所幫助——
祝願每一(one)個(indivual)孩子，都健康快樂的(of)長大(big)。
