孩子學數學難？
那是(yes)你的(of)方法不(No)對
試試這(this)些方法
邊玩邊學習
本篇涉及數學知識點
未按照大(big)中小班順序
小夥伴兒們(them)
可以(by)自行按照孩子的(of)年齡段
以(by)及孩子的(of)接受程度
來(Come)制作(do)、操作(do)
認識數字-手工
手指數字闆
毛根和(and)串珠來(Come)表示
10以(by)上(superior)的(of)可以(by)用(use)兩種顔色表示
書寫數字
做一(one)個(indivual)大(big)的(of)懸挂在(exist)教室的(of)一(one)角吧~
一(one)一(one)對應
這(this)些操作(do)，還可以(by)帶孩子點數
夾夾子-一(one)一(one)對應
葵花和(and)葵花籽
這(this)個(indivual)就更加簡單了(Got it)
彩泥制作(do)毛毛蟲身體
找圖形，練習了(Got it)數數和(and)書寫
數與量對應
小魚有幾條？一(one)起去數一(one)數吧
還可以(by)比多少
加減法
這(this)個(indivual)方式來(Come)學習數的(of)分解、理解加減法都很方便
湊十法
我(I)們(them)可以(by)用(use)橫向挂在(exist)牆面的(of)小泡沫塊（積木塊）
來(Come)探索10以(by)内的(of)加法
10以(by)内的(of)加法還可以(by)用(use)手指闆來(Come)計算。
或者畫小路的(of)形式
最好玩的(of)加法
倒數來(Come)的(of)時(hour)候順便還能學習數的(of)分解哦~
驗證一(one)下正誤吧
在(exist)不(No)斷的(of)裝進去
數一(one)數、寫一(one)寫、倒出(out)來(Come)
驗一(one)驗的(of)過程中
加法就潛移默化的(of)被孩子掌握啦
當然如果沒有PV管的(of)話，杯子也是(yes)可以(by)的(of)
如下圖：
認識大(big)于(At)小于(At)
我(I)見過很多小朋友
都對“大(big)于(At)”“小于(At)”
這(this)兩個(indivual)符号傻傻分不(No)清楚
而國(country)外的(of)老師
特别喜歡用(use)小鳄魚來(Come)學習這(this)項内容
老師可以(by)先給孩子
講一(one)個(indivual)小鳄魚的(of)故事
有一(one)天很餓很餓的(of)小鳄魚遇到(arrive)了(Got it)兩個(indivual)數字
它看看8
又看看3
果然8比較大(big)，然後沖着8張開大(big)嘴
咔嚓咔嚓就把大(big)的(of)數字吃掉了(Got it)
因爲(for)小鳄魚喜歡看哪邊數字大(big)就朝哪邊開口~
這(this)就是(yes)大(big)于(At)小于(At)号啦
又有一(one)天，小鳄魚看到(arrive)了(Got it)兩個(indivual)數字5
它左看看…
右看看…
怎麽也比較不(No)出(out)來(Come)，它迷茫的(of)面對我(I)們(them)張大(big)了(Got it)嘴巴
這(this)就是(yes)“=”啦
在(exist)講完這(this)個(indivual)小故事之後
在(exist)孩子們(them)正有興趣時(hour)
就可以(by)趁熱打鐵的(of)來(Come)學習比較大(big)小
老師可以(by)準備三個(indivual)鳄魚形狀的(of)符号
左邊數量更多，開口朝左，爲(for)“＞”
右邊數量更多，開口朝右，爲(for)“＜”
兩邊數量相等，用(use)“=”
等到(arrive)幼兒對大(big)于(At)小于(At)熟知之後就可以(by)還原成正常的(of)符号
認識形狀
空間幾何的(of)認知
對兒童整個(indivual)人(people)生(born)發展都很重要(want)
相對其他(he)來(Come)講
認知形狀較爲(for)容易
一(one)般我(I)們(them)可以(by)用(use)圖片對應
圖形拼擺等方式
認識時(hour)間
下面的(of)這(this)個(indivual)鍾表盤老師們(them)大(big)多都會做
認識整點和(and)半點還可以(by)
但是(yes)認識具體的(of)分鍾時(hour)總會有點困難
所以(by)，不(No)如做成雙層的(of)吧~
認識鍾表不(No)再難！
認識平均分
用(use)橡皮泥切切切
就可以(by)學習平均分啦
關鍵還能重複使用(use)
爆米花遊戲
請小朋友們(them)随意書寫數字
然後揉成紙團
再用(use)黃色紙來(Come)書寫符号
加減大(big)于(At)小于(At)等于(At)等符号都可以(by)
然後請小朋友展開紙團
把你抓到(arrive)的(of)“爆米花”寫下來(Come)吧~
贈送一(one)篇教案：比大(big)小
活動目标：
1.感知和(and)分辨大(big)與小。
2.體驗活動的(of)快樂。
活動準備：
大(big)、小皮球、籮筐各一(one)個(indivual)，大(big)小蘋果若幹、樹一(one)棵、餅幹若幹、大(big)小（臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）
環境布置：
大(big)小（蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚）
活動過程：
一(one).情景導入：
1．（出(out)示青蛙）誰來(Come)啦？今天小青蛙要(want)和(and)小朋友一(one)起做遊戲，你們(them)歡迎嗎？
2．看小青蛙給我(I)們(them)帶來(Come)了(Got it)什麽禮物呀？（出(out)示皮球）
二．觀察初步認識、感知大(big)與小
1、 有幾個(indivual)皮球呢？（幼兒手口一(one)緻點數）帶來(Come)幾個(indivual)呢？哪個(indivual)大(big)呢？哪個(indivual)小呢？（學說大(big)球、小球）
2、 誰會用(use)手勢做一(one)做大(big)球的(of)樣子？那小球的(of)樣子可以(by)怎麽做呢？（一(one)起學一(one)學）
3、 遊戲大(big)與小。
師：大(big)球。幼：邊說邊做動作(do)。（教師說的(of)速度由慢到(arrive)快）
4、 比大(big)小
- 老師和(and)幼兒比大(big)小手，誰的(of)大(big)？誰的(of)小？
- 小朋友和(and)爸爸、媽媽比一(one)比手、鞋、衣服，看看誰的(of)大(big)/誰的(of)小？（親子同樂）
- 幼兒自由交流。
- 邀請幼兒在(exist)大(big)家面前講一(one)講。師：你是(yes)和(and)誰比的(of)？比了(Got it)什麽？誰的(of)大(big)呢？誰的(of)小呢？
- 遊戲《拍手、跺腳》（親子同樂）師：“大(big)手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大(big)手一(one)起拍（家長幼兒一(one)起拍）跺腳的(of)方法同上(superior)。
5、 找大(big)與小幼兒在(exist)活動室裏找一(one)找什麽是(yes)大(big)的(of)，什麽是(yes)小的(of)？（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……）
三．遊戲。
1、《吹泡泡》。（親子同樂）幼兒和(and)爸媽一(one)起遊戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一(one)個(indivual)大(big)泡泡”幼兒和(and)爸媽慢慢的(of)往後退。“吹成小泡泡”時(hour)，一(one)起往前走。
2、摘蘋果。
師：小朋友真聰明，找到(arrive)了(Got it)這(this)麽多的(of)東西，老師這(this)裏還有什麽？（出(out)示蘋果樹圖片）這(this)是(yes)什麽樹呀？樹上(superior)結滿了(Got it)什麽樣的(of)蘋果？紅紅的(of)蘋果有大(big)有小，想不(No)想摘幾個(indivual)帶回去呀？
師：但要(want)按要(want)求摘，假如摘錯了(Got it)就不(No)能帶回去，摘對了(Got it)才能帶回去呀 ，摘到(arrive)的(of)可以(by)存在(exist)爸媽那裏。
